淺析美術(shù)寫生能力的培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的全面展開，美術(shù)院校專業(yè)考試以素描、色彩等基本造型能力考核為主要內(nèi)容，而形式又以寫生為主，所以，這就要求我們必須通過寫生，掌握基本造型規(guī)律，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，體察事物的本質(zhì)，培養(yǎng)各種能力。以下我就談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)。

一、 掌握觀察方法，培養(yǎng)觀察能力

初學(xué)美術(shù)者在寫生時(shí)，可先培養(yǎng)他的觀察能力。因?yàn)閷懮偷脤?duì)照實(shí)物畫，只有看得清、看得細(xì)和看得準(zhǔn)，才能畫出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆Ｒ肷钊爰?xì)致地觀察，關(guān)鍵是要有正確的觀察方法，可是初學(xué)者不論是面對(duì)實(shí)物還是面對(duì)畫面，都存在觀察方法的問題。例如，畫面上頭大身子小或者畫面上主體畫得過大、過小、偏左、偏右等，并不是學(xué)生不知道頭在比例中的位置或看不出物體在畫面上的位置是否合適，而是他沒有從整體上進(jìn)行比較和觀察的習(xí)慣。畫明暗色調(diào)也是如此，并不是學(xué)生看不出明暗色差，而是沒有從對(duì)比上去處理色差層級(jí)的習(xí)慣。往往是畫頭看頭，畫足看足，畫亮部看亮部，畫暗部看暗部，結(jié)果聯(lián)系起來或比例不準(zhǔn)確，或明暗不分。所以，克服觀察方法上的片面性，樹立整體觀念，是寫生練習(xí)中的中心任務(wù)。解決這個(gè)問題的辦法，主要有四個(gè)。一是在理論上提出“整體——局部——整體”的公式，要求學(xué)生隨時(shí)隨地地按這個(gè)公式去控制自己的觀察方法，不要只看局部細(xì)節(jié)。二是在方法上先打輪廓，局部深入，大小結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，再回到整體調(diào)整的步驟上來。三是借助垂直、水平線、傾斜線來糾正輪廓位置。四是多畫速寫，因速寫是在短時(shí)間內(nèi)完成的，所以來不及考慮細(xì)節(jié)，有利于整體觀察習(xí)慣的培養(yǎng)。只有這樣，才能慢慢地使學(xué)生養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣，逐步提高觀察能力。

二、掌握基本規(guī)律，培養(yǎng)造型能力

所謂造型能力，首先是指形體描繪的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。寫實(shí)性素描寫生是訓(xùn)練造型能力的有效途徑。造型能力的培養(yǎng)首先要求對(duì)形體結(jié)構(gòu)理解透徹，對(duì)解剖透視法則的熟練應(yīng)用，對(duì)體面空間關(guān)系的如實(shí)把握。我們一直沿用的由幾何型——素描靜物——人物寫生的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，正是對(duì)形體結(jié)構(gòu)、空間體面等逐步認(rèn)識(shí)的過程。立方體、球體、圓柱、棱錐等幾何體是經(jīng)過提煉的高度概括的形體，它能幫助人們從最繁雜的形體上看到一個(gè)個(gè)概括的形，進(jìn)而把這個(gè)概括的形再分析出幾個(gè)不同幾何體的組合結(jié)構(gòu)，如此對(duì)世上萬物紛繁復(fù)雜的形體的寫生就變得主動(dòng)而不是無從下手了。例如，建筑物可概括為立方體、長方體，人的頭部也可概括為立方體，胳膊可概括為圓柱體等。如再進(jìn)一步分析，鼻子是附著在立方體一個(gè)面上的梯形塊，鼻翼是附著于梯形上的又一個(gè)小方塊，其他復(fù)雜物體也是一樣。所以，學(xué)生若學(xué)會(huì)這樣的分析，就可以說是拿到了素描造型入門的鑰匙。分析體面，是訓(xùn)練造型能力很重要的手段。

掌握好形體的透視關(guān)系，也是造型能力很重要的一方面。比如畫立方體時(shí)，必須正確地畫出三個(gè)面的透視形和組合的外形，才能畫出準(zhǔn)確的立體空間。想畫準(zhǔn)形體的透視關(guān)系，首先要深刻理解透視規(guī)律，其次要通過大量訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的縱深感。所以，訓(xùn)練課題宜長短兼顧，動(dòng)靜結(jié)合，靜物、石膏像和人物寫生交替搭配練習(xí)，在長期訓(xùn)練中逐步提高學(xué)生的造型能力。

三 、提高審美修養(yǎng)，培養(yǎng)表現(xiàn)能力

素描訓(xùn)練一般有兩個(gè)階段，即再現(xiàn)階段和表現(xiàn)階段。初學(xué)者在掌握了美術(shù)基本理論和知識(shí)，具有基本造型能力之后，只不過是再現(xiàn)階段。而素描更進(jìn)一步的追求是表現(xiàn)階段，素描的目的是準(zhǔn)確、生動(dòng)、概括地去表現(xiàn)事物，而不是再現(xiàn)。所以，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)就顯得特別重要，它體現(xiàn)在形象是不是生動(dòng)，神韻是不是自然，形體有沒有力度，有沒有藝術(shù)感染力和欣賞性等方面上。

表現(xiàn)能力的培養(yǎng)可以從這幾個(gè)方面入手：一是多畫多練，把握好整體與局部的關(guān)系，更好地表現(xiàn)物體的光感、體積感、空間感、質(zhì)感，才能對(duì)物體賦予生命力，感受到它的自然美。二是構(gòu)圖上、形象上都允許有適當(dāng)?shù)奈灰啤⒖鋸埡妥冃危?dāng)然必須符合審美規(guī)律。三是調(diào)子處理上，允許有自己的看法，如在允許的范圍內(nèi)實(shí)的更實(shí)，虛的更虛，亮的更亮，暗的更暗，用筆寧求剛澀苦拙，不求柔媚甜俗，自然生成感人的魅力。四是加強(qiáng)審美修養(yǎng)。平時(shí)多欣賞、臨摹名作范畫，開闊眼界，豐富知識(shí)，提高審美情趣和審美能力。

當(dāng)然，美術(shù)教育不僅僅是這幾種能力的培養(yǎng)，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才是美術(shù)教育最終目標(biāo)，是每一個(gè)美術(shù)教師的最大心愿。在基本功訓(xùn)練中，教師要巧于啟發(fā)，循循善誘，當(dāng)學(xué)生具有一定的造型、色彩基礎(chǔ)后，應(yīng)給學(xué)生一定的藝術(shù)表現(xiàn)自由，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，為新世紀(jì)的發(fā)展培養(yǎng)真正有用的藝術(shù)人才。

總之，美術(shù)高考命題和以后的藝術(shù)發(fā)展不容許我們走捷徑、“吃巧食”，只有下苦功夫，才能敲開藝術(shù)殿堂的大門。所以，要加強(qiáng)以寫生為基礎(chǔ)的能力訓(xùn)練，關(guān)鍵還是從根本上改變對(duì)寫生的態(tài)度。只有這樣，才有可能主動(dòng)而有效地掌握繪畫語言，才能更好地觀察事物的本質(zhì)，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)作思維能力，才能在考場(chǎng)上過關(guān)斬將，馬到成功。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）