管窺高中政治有效教學(xué)的途徑

教學(xué)有效性指教師在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為教育課程改革的主題。衡量教學(xué)的是否有效并不是指教師的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，也不是指學(xué)生的學(xué)習(xí)是否努力，而是看學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。從教與學(xué)的過(guò)程看，教學(xué)的有效性包括“教師有效的教”和“學(xué)生有效的學(xué)”兩個(gè)方面，如何通過(guò)教師的教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到陶行知說(shuō)的“教是為了不教”這一境界，是值得所有教師認(rèn)真研究的一個(gè)課題。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，通過(guò)以下幾條途徑可以提高教學(xué)的有效性。

一、有效備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)

教科書(shū)是教材系列中最規(guī)范、最具代表性的印刷材料，也是教師教和學(xué)生學(xué)最重要的媒介，教師的備課必須圍繞教科書(shū)，不能天馬行空。教師理解、研究、分析教科書(shū)及課程標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)施有效備課的前提。在備課中，教師要深入研究教科書(shū)，并創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，不能死讀課本。教科書(shū)只是輔助教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的一種印刷材料，并不一定適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教科書(shū)，認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材編者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)意圖，分析教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的基本線索。只有全方位、多角度理解和把握教材，才能為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)提供可能。

政治學(xué)科不同于數(shù)理化自然學(xué)科，它有著自身獨(dú)有的特點(diǎn)，即與時(shí)俱進(jìn)，這就要求政治教師在平時(shí)就要有敏銳的洞察力，善于把握當(dāng)前的政治熱點(diǎn)，合理利用身邊可以利用的教學(xué)資源，與課堂教學(xué)相整合，提高教學(xué)有效性。如，在高一學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》一課時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，筆者就利用學(xué)生普遍喜歡上網(wǎng)聊QQ的特點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)主題為“生活與消費(fèi)”的QQ群讓學(xué)生加入，課前讓學(xué)生總結(jié)自己在平時(shí)的生活中零花錢(qián)的多少及主要用途，課后在QQ群中大家討論其用途是否合理，數(shù)量是否合適等。通過(guò)這樣的方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的消化、理解和吸收，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、有效導(dǎo)入新課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這句話就是對(duì)課堂導(dǎo)入重要性的概括。傳統(tǒng)的政治課，讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，毫無(wú)興趣可言。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以快速集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入課堂。一般在開(kāi)始講授新課之前，教師都會(huì)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果在這個(gè)階段教師能做好導(dǎo)入，就可以為整節(jié)課的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)平穩(wěn)的平臺(tái)，為學(xué)生架起一座新舊知識(shí)交替過(guò)渡的橋梁，也可以溝通師生情感，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂導(dǎo)入的方法很多，教師在教學(xué)過(guò)程中可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同選擇合理的課堂導(dǎo)入方法。如，在學(xué)習(xí)《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》時(shí)，可以先播放一首孫悅的《祝你平安》，在優(yōu)美的旋律中把學(xué)生帶到具體的學(xué)習(xí)情境中；在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有屬性》一課時(shí)，可以先一起觀看寓言《刻舟求劍》的動(dòng)畫(huà)片，用這種導(dǎo)入方式為學(xué)生即將學(xué)習(xí)的“分析運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系”作好鋪墊；在學(xué)習(xí)《實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)》一課時(shí)，先通過(guò)多媒體給學(xué)生看一幅漫畫(huà)，內(nèi)容是農(nóng)夫和秀才的對(duì)話：“不會(huì)耕田，怎讓下田”，“不讓下田，怎會(huì)耕田”。通過(guò)這幅漫畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生分析：實(shí)踐比認(rèn)識(shí)更重要，要學(xué)會(huì)耕田，只有真正地下田。由此導(dǎo)入新課“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”。

三、有效提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！闭n堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的好壞，是課堂教學(xué)效果的主要因素之一。一個(gè)好的課堂提問(wèn)可以啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程；也可以及時(shí)反饋教師的教學(xué)信息及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過(guò)課堂提問(wèn)，可以刺激學(xué)生神經(jīng)，提高學(xué)生的注意力，還可以提高學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于課堂教學(xué)中的每一個(gè)提問(wèn)教師都要精心設(shè)計(jì)，每一個(gè)問(wèn)題都要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦。在提問(wèn)時(shí)要盡量避免那種直問(wèn)直答式的問(wèn)題，多給學(xué)生提一些富有思考性的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生在思考的過(guò)程中既能復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，又能運(yùn)用到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前后連貫。如，學(xué)習(xí)了《商品和商品經(jīng)濟(jì)知識(shí)》之后，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：我市悅達(dá)集團(tuán)在近期給我校贈(zèng)送了20臺(tái)總價(jià)值8萬(wàn)元左右的電腦，請(qǐng)問(wèn)：（1）這批電腦有價(jià)值嗎？（2）這批電腦有使用價(jià)值嗎？通過(guò)討論之后，學(xué)生對(duì)商品的含義和它的兩個(gè)基本屬性就掌握得比較透徹了。

當(dāng)然，提高課堂教學(xué)有效性的方法很多，開(kāi)展“有效教學(xué)”是每位高中思想政治課教師都必須思考和面對(duì)的課題。高中政治教師要轉(zhuǎn)變觀念，以新課程理念為指導(dǎo)，勇于實(shí)踐，積極探索，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

（責(zé)任編輯 袁 妮）