淺談如何提高高中英語教學(xué)效率

中學(xué)英語大綱明確指出：“教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。”所以教師就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其融入英語學(xué)習(xí)中，以便提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。

一、重視導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入法

在講外研版第四冊(cè)Module 2《Traffic Jam》，閱讀課文《Getting Around in Beijing》時(shí)，一上課筆者就先和學(xué)生說：“我給你們講一個(gè)故事怎么樣？”學(xué)生一聽講故事都高興地豎起了耳朵，打起了精神。于是筆者繪聲繪色地講了一個(gè)小女孩十歲那年去北京玩，由于貪玩沒跟著爸爸媽媽走，自己到處跑，本以為認(rèn)路，結(jié)果越走越遠(yuǎn)，差點(diǎn)走丟的事。最后筆者說到這個(gè)小女孩就是筆者，是筆者親身經(jīng)歷的事，學(xué)生都很驚訝。筆者知道學(xué)生一般對(duì)教師的生活比較好奇。于是趁熱打鐵，筆者又問，在北京迷路，除了貪玩還會(huì)有什么原因。學(xué)生都想到北京大。“那好，”筆者又趁機(jī)問：“北京那么大，有什么方式可以游覽北京呢？”于是，學(xué)生積極討論起來，導(dǎo)入了課文。

2.情境導(dǎo)入法

在講外研版必修三Module 4《Sandstorms in Asia》時(shí)，筆者讓學(xué)生看了一段Michael Jackson的視頻《Earth Song》，講述了地球從開始的繁榮到最后的衰落，告誡人們要拯救地球——我們的母親。學(xué)生們看到地球遭到破壞，生物快要?dú)纾蟹N身臨其境的感覺，從氣憤到引起沉思，決定從現(xiàn)在做起，拯救我們的地球。從而引導(dǎo)學(xué)生找出原因——自然災(zāi)害對(duì)人類對(duì)地球的影響，導(dǎo)出其中一種自然災(zāi)害——沙塵暴。

另外還有追問導(dǎo)入法、標(biāo)題導(dǎo)入法、溫故知新法、懸念導(dǎo)入法、借題發(fā)揮法、因勢(shì)利導(dǎo)法、賞心悅目法等。總之，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏，教師要用心設(shè)計(jì)，想辦法讓學(xué)生從開始就情緒高漲起來，思維活躍起來，求知欲迫切起來，形成一種躍躍欲試的熱烈氣氛。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境

要想提高課堂效率，教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。”美好的情境可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)思維，為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造條件。教師要在講授對(duì)話、課文時(shí)，巧妙構(gòu)思，隨之介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化背景、名人軼事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在指導(dǎo)學(xué)法的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這是英語教學(xué)大綱中的目標(biāo)之一。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用多媒體對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，可形成聲情并茂、視聽結(jié)合、具體形象的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握。

四、增加師生情感交流

心理學(xué)家研究表明，學(xué)生成功和失敗的關(guān)鍵因素是情感因素。教師應(yīng)該理解、關(guān)愛學(xué)生，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的決定，培養(yǎng)師生之間相互的信任。蘇霍姆林斯基還說過：“尊重比愛重要，有了尊重便有了教育，只有尊重學(xué)生，才稱得上是一個(gè)名副其實(shí)的好老師”。從教以來，從一開始接手一個(gè)班，首先要做到的是盡快記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解他們的家庭情況。關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，注意他們的心理變化，有情緒波動(dòng)的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)幫助他們解決問題。真正做到一視同仁，真正從心底深處愛他們。

另外，為提高課堂效率，教師要注意一些細(xì)節(jié)。上課時(shí)注意運(yùn)用的手勢(shì)、眼神，要具有教學(xué)熱情及感染力。聲音要注意音量、語調(diào)和節(jié)奏，要刺激學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮點(diǎn)。教師的目光變化要親切、自然，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的愛護(hù)和尊重。課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及注意力集中的持久性都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而教師則要事事考慮清楚，怎樣導(dǎo)入，怎樣分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)用什么樣的練習(xí)題以便照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，布置怎樣的作業(yè)等等。當(dāng)然，具體到班級(jí)容量和學(xué)生基礎(chǔ)的差異性，要具體情境具體設(shè)計(jì)。

總之，在英語教學(xué)中，教師只要能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)師生之間的情感交流，設(shè)計(jì)好教學(xué)模式及思路，把握好課堂的每個(gè)步驟，就能不斷提高英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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［4］杜威.民主主義教育［M］.北京：人民教育出版社，2003.

（責(zé)任編輯 黃 曉）