讓生活為英語教學添彩

職業(yè)學校重視技術型人才的培養(yǎng)，所以往往容易對英語的重要性認識不足，造成學生學習積極性低下。加上學生英語基礎薄弱，如果教師再照本宣科，不把英語學習結(jié)合到生活中去，會使學生更加覺得英語學習枯燥乏味，毫無用處，令英語教學難以得到應有的效果。所以教師很有必要把英語學習和日常生活聯(lián)系起來，讓學生覺得英語學習是有用的、是快樂的、是來自生活的、是和生活密不可分的。為此，教師應當積極創(chuàng)造生活化的教學氛圍，讓學生融入其中，潛移默化地受到熏陶。

一、 采用生活化的課堂教學

1.創(chuàng)設生活化的交際性情景

美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述：“假如我把全部教育心理學僅僅歸納為一條真理的話，那么，我將一言蔽之： 影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應就此進行教學。”這段話給我們的啟示就是要使英語教學取得成效，應當從學生原有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，而學生原有的知識和經(jīng)驗就來源于生活，這要求教師以教材為依托，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，尋找教材和生活的結(jié)合點，為學生的感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情景。

2.從學生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，將書本生活化

俗話說，興趣是最好的老師，而興趣來源于生活。如果學習的內(nèi)容和學生的興趣正好重疊，并且采取多樣化的教學方式教學，那么學生的學習積極性就會大大提高。例如，在學習 “Fashion show”時，筆者利用多媒體設備播放一段關于時裝秀的視頻來引出主題，把閱讀理解部分拆分成talk about a fashion show和tell others how to design a dress這兩個話題。引導學生運用新學的詞匯和句型，從“表達自己對某件事的觀點”和“描述做事情的步驟”這兩個角度進行語言實踐，把枯燥的閱讀理解轉(zhuǎn)化為學生在生活中喜聞樂見的內(nèi)容。

3.聯(lián)系生活實際，感受學習英語的益處

來自生活的教學內(nèi)容，能讓學生倍感親切，無形中化解了學生對英語的抵觸情緒，增加了學習英語的自信。因此，教師應當從課本中挖掘出和生活息息相關的語言素材，讓學生感受到學習英語的好處，真正意義上做到“學以致用”。比如：教學Fighting against pollution時，可以介紹環(huán)保的必要性和一些具體舉措，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；在教授最后一個單元 Hunting for a job時，也可以適時引入面試的注意事項和技巧，以便于以后學生在實際中的運用，使學生感受到英語學習實實在在的好處。

二、 豐富生活化的英語活動

英語課堂教學要生活化，這還遠遠不夠，將學生的英語學習引向生活的方方面面，使學生的英語知識在生活中豐富、提高，讓英語與生活融為一體。職業(yè)學校的大部分學生都住宿在校內(nèi)，應當充分利用學生在學校的時間，隨時進行師生之間和學生之間的英語交流，培養(yǎng)學生的英語語感。鼓勵學生互相稱呼英文名字，用英語問候、道別，大膽用英語與他人交流來練習說，借助電視、電影、錄音機、收音機等媒體來聽，學有余力的學生還可以抽出時間閱讀書蟲系列的英文文學作品，利用寫日記、書信來加強寫作。當英語稱呼、問候等語言知識自然而然地出現(xiàn)在日常生活中，學生就會感受到英語的魅力，心底會充滿成就感，學習英語的動力就油然而生了。此外，定期在班里舉辦一些比賽，如英文歌曲比賽、英文海報設計比賽、朗讀比賽，不僅有助于提高學生英語水平，還鍛煉了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

三、 創(chuàng)設生活化的語言環(huán)境

語言學習、交流離不開環(huán)境。班級到校園，都是很重要的學習環(huán)境，教師應當充分利用好這兩個環(huán)境，給學生創(chuàng)造一個生動、真實的英語學習環(huán)境。比如充分利用教室兩邊的墻布置一些英文貼畫、名人格言，教室后面的墻設計成英語手抄報墻，每期由學生以5到6人一組輪流設計，從網(wǎng)上或圖書館找素材；校園里的設施標牌雙語化，比如教學樓、圖書館、飯?zhí)谩⑿l(wèi)生間等常見的公共場所，以及“保持安靜”，“請勿踐踏草坪”等公共標語都可以雙語化。時刻映入眼簾的英文使學生感覺生活中英語無處不在。

綜上所述，語言是來源于生活，而又服務于生活的。教師應以生活實踐為基礎，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。我們必須打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學融入學生的生活中，讓英語走入學生豐富多彩的生活，讓學生感受到英語的魅力，學生才會真正愛上英語，才能真正走向生活、走向社會。這樣，英語教學才會充滿活力，和生活一樣多姿多彩。

參考文獻

［1］鄧順妹．職業(yè)學校英語教學“生活化”探索［Ｊ］．職教通訊，2008（5）.

［2］ 馬利娟.中職英語生活化教學的實踐［Ｊ］．中國職業(yè)技術教育，2009（3）.

（責任編輯 黃 曉）