基于小學語文閱讀教學的有效性分析

摘要：閱讀對于學生而言是非常重要的，它可以陶冶學生的情操，提高自我的修養。同時還可以通過閱讀獲得更多的知識，讓思維變得更加活躍與敏捷。在小學語文教學中，閱讀是一個重要的環節，然而現如今小學閱讀教學中仍然存在著一些問題，對閱讀教學的課堂效率有著影響。本文將系統的分析小學閱讀教學中所存在的問題，并提出提高閱讀教學有效性的策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性

一、 目前我國小學語文閱讀教學所存在的問題

（一） 教師教學形式單一

許多小學語文教師在進行閱讀教學時，都會逐漸形成自己所特有的教學形式。例如：有的在課的開始部分，先給學生幾分鐘時間進行閱讀，讓學生對閱讀的文章有一個初步了解;之后將文章分段，來了解文章的結構形式;最后再讓學生去尋找文章的主旨，了解作者寫作思路。還有些教師會在課的開始部分設計一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，之后通過學生對問題的反饋來了解學生的閱讀情況。這些固定的流程會逐漸地讓學生喪失對語文閱讀學習的興趣，學生的學習是處于被動的，未能體現出學生在學習過程中的主體性。因此，教師應當豐富自己的教學形式，針對相應的內容選擇合適的閱讀教學方法來激發學生對閱讀的興趣，提高閱讀教學有效性。

（二） 教師閱讀教學只局限于教材

在小學語文教學中，許多教師為了在有限的時間內較快地完成教學任務，課堂上的內容往往僅僅局限于教材上，這樣的做法既不利于學生活躍思維的發展，更不利于學生全面素質的提高。雖然小學語文教材都是精選的內容，可以滿足小學階段的發展及認知，但是因為篇幅有限，所以還有很多優秀的文章未能被選入教材。所以，小學語文教師在進行閱讀教學時不僅僅要利用好教材上的內容，還應該適當的引進一些課外的文章，這樣可以拓寬學生的知識面。有些教師可能會認為，小學階段學生的認知能力較差，同時受到社會經驗不足的影響，引入一些課本外的文章會對學生產生負面的影響。其實不然，教師可以選擇一些與教材內容相近的課外文章，這樣不僅能夠加深學生對書本上知識的理解，還可以拓寬閱讀面，增長學生的見識，從而提高閱讀教學的有效性。例如：在學習《用奇謀孔明借箭》一文時，教師就可以對閱讀內容進行拓展，可以在《三國演義》中引入相關的故事來讓學生進行閱讀學習，因為故事之間具有一定的聯系，學生就可以更快地產生清晰的認知，也不會對學生的思維造成混亂。

二、 提高小學語文閱讀教學有效性的策略

（一） 豐富教學形式

隨著新課程改革的快速發展，教師必須與時俱進，不斷學習先進的教育教學理念，豐富自己的教學形式。例如：在閱讀教學中可以采用多媒體技術輔助教學法、合作探究法以及角色扮演法等，這些都可以很好地激發學生閱讀的興趣，并且還可以有效地活躍課堂氣氛，讓課堂充滿生機。例如：在學習《武松打虎》一文時，若僅僅依靠教師進行口述的話，學生是很難感受到文章里的緊張氣氛的，對文章內描寫的內容也不會有更深的感受。但是，教師若用多媒體技術輔助教學，下載武松打虎的視頻進行播放，那么原本枯燥乏味的課堂就會變得生動有趣，學生閱讀的興趣會被得到激發。之后當學生看完視頻，教師再逐漸引導學生進行閱讀，學生閱讀的注意力也會更加集中。除此之外，教師還可以在課后對閱讀進行拓展，讓學生自主地去閱讀《水滸傳》，這樣不僅能夠鞏固學生的知識，還可以加強學生的閱讀量。運用角色扮演的教學形式，圍繞某個環節，讓學生親自去表演文中所描寫的動作細節以及人物性格，這種教學形式學生會非常感興趣，也更加愿意參與到閱讀學習中。

（二） 教師要適當地進行知識延伸

閱讀教學不能僅僅局限于教材，教師應當對所教知識進行適當的延伸，進而促進學生更加全面的發展。仍以《用奇謀孔明借箭》一文教學為例，當學生學習完之后會對諸葛亮產生欽佩之情，同時也會對曹操及周瑜的性格有所了解。教師在課后可以給學生設置懸念，激發學生對閱讀的欲望?！巴瑢W們，后續諸葛亮與周瑜將會有一場比草船借箭還精彩的戰役，到底誰會笑到最后呢？請同學們利用課后的業余時間自行的去搜集資料，再下節課來一起分享周瑜與諸葛亮之間的故事”。這種教學方法能夠有效地激發學生進行課外閱讀的興趣，學生進行閱讀學習會變得更加積極主動，課堂教學時學生的注意力也會更加集中，課堂效率也會變得更高。

三、 結束語

綜上所述，閱讀教學對于小學生的發展是非常重要的。因此，教師應當不斷提高自我專業能力與素養，豐富自己的教學形式，采用更加科學合理的方式來進行教學。教師要善于激發學生對閱讀的興趣，引導他們積極自主地進行閱讀，這樣才可以提高小學語文課堂教學的有效性。

參考文獻：

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作者簡介：

王體雄，四川省南充市，四川省儀隴縣度門鎮小學。