讓作文架起師生間溝通的橋梁

【摘要】在高中語文教學(xué)中我們應(yīng)把作文教學(xué)放在中學(xué)語文教學(xué)的首要地位，給予高度的關(guān)注。作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的“半壁河山”，在中學(xué)語文教學(xué)中扮演著重要的角色。本文就提出作文是我們語文教師最好的和學(xué)生溝通的橋梁并進(jìn)行了相應(yīng)論述。

【關(guān)鍵詞】作文；溝通橋梁；思想素質(zhì)

【中圖分類號】G715.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在高中語文教學(xué)中我們應(yīng)把作文教學(xué)放在中學(xué)語文教學(xué)的首要地位，給予高度的關(guān)注。作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的“半壁河山”，在中學(xué)語文教學(xué)中扮演著重要的角色。然而實(shí)際的教學(xué)狀況卻不容樂觀，當(dāng)前的寫作教學(xué)仍然面臨著極度的困窘。學(xué)生在寫作時處于被動的狀態(tài)，一讓寫作文就產(chǎn)生畏難情緒，一提到寫作文學(xué)生就頭疼，習(xí)作時學(xué)生找?guī)妆据o導(dǎo)資料拼拼湊湊來應(yīng)付老師。在學(xué)習(xí)中，大多學(xué)生不愿寫，更不愿和老師溝通交流，把自己給緊緊地封閉起來。在教學(xué)中，其實(shí)作文是我們語文教師最好的和學(xué)生溝通的橋梁，我們真的應(yīng)該好好地利用它，使我們的作文教學(xué)走上正軌，并取得最大效果。

一、重視學(xué)生真情實(shí)感的抒寫

在新課標(biāo)的要求與規(guī)定下，語文教學(xué)不僅以提高學(xué)生的知識素質(zhì)為目的，更應(yīng)該加強(qiáng)語文能力和學(xué)生思想素質(zhì)的提升。語文教師不僅關(guān)注學(xué)生的成績，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心靈，語文課的作文教學(xué)溝通了教師和學(xué)生的情感，在教師與學(xué)生的心靈間架起了一座理想的橋梁。學(xué)生作文是抒發(fā)心靈感受，展現(xiàn)個體生命的過程，學(xué)生的喜怒哀樂往往通過作文流露出來。學(xué)生的情感、心理動態(tài)往往通過作文而得以反映。其實(shí)每個中學(xué)生的心底都埋藏著甚至燃燒著許多欲望。真實(shí)地表現(xiàn)這種正當(dāng)?shù)挠从乘麄兪甙藲q花季少年內(nèi)心的思想和追求，宣泄他們在現(xiàn)實(shí)生活中未能實(shí)現(xiàn)的苦悶和煩惱，這也許是他們最想表達(dá)的真情實(shí)感了。如在快接近高考時，在我的作文課隨筆中，一名同學(xué)這樣寫道：“請給我一天的時間！只要一天就足夠了！我已經(jīng)好久沒有碰書架上的那些書了，這對嗜書如命的我是一種怎樣的折磨？如果我有一天空閑的話，那我一定要鉆進(jìn)浩瀚的書海中，拼命地去尋找樂趣、汲取營養(yǎng)。我想讀太多太多的書，只要——我有一天的時間。請給我一天的時間！我只需要短短的24小時！好久沒有出去走走了，這讓熱愛大自然的我多么痛苦啊！如果有一天空閑時間的話，我一定會背上大大的雙肩包，帶一身豪氣只身去登山！請給我一天的時間！我一點(diǎn)都不貪心，我只渴望獨(dú)自支配一年的1/365而已。沒完沒了的作業(yè)、考試，已讓我無暇顧及親情和友情的溫馨甜蜜。如果我有24小時的話，我一定會好好地與老師促膝長談。談?wù)勆睿務(wù)勄楦校務(wù)勎业男r候，談?wù)勎椅磥淼拇蛩恪弊髡哒鎸?shí)地寫出了他心底燃燒著的欲望，真實(shí)地反映了自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)是多么沉重。多么想和老師交流。看了學(xué)生的習(xí)作，我深感我的學(xué)生不是缺乏情感，而是缺乏交流，缺乏溝通。我們老師總是擠他們的時間，一直把高考放在第一位，學(xué)生有懈怠時，還總是認(rèn)為他們不聽話不懂事。而學(xué)生的心聲教師卻難以了解。通過作文中的隨筆，這蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心的苦悶就在文章中得以流露，寫作給了他們釋放心靈的空間，作文給了他們傾吐苦悶的機(jī)會。對學(xué)生的這種真情實(shí)感，教師要重視，要鼓勵，讓他們一吐為快。對于學(xué)生在作文中流露出來的情感，語文教師要融入學(xué)生的心靈，給予及時的引導(dǎo)、鼓勵、幫助、教育，決不能僅作為一次作文只注重作文本身。這樣師生在學(xué)習(xí)中、在情感上就會有很融洽的溝通和交流。

二、重視教師自己的評語

在作文教學(xué)中不少人認(rèn)為，語文老師的負(fù)擔(dān)過重，主要就是批改作文。如果只是將學(xué)生的作文從頭至尾瀏覽一遍，未必會浪費(fèi)太多的時間，要是看完后寫一些對學(xué)生有用的評語，那就得動一番腦筋了。無論是“眉批”還是“總批”，要寫得恰到好處，的確不容易。雖然好的作文評語需要花費(fèi)很多時間，但是對學(xué)生的幫助很大，它能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更愿敞開心扉，對老師講真心話，寫作水平也會提高。現(xiàn)在的作文訓(xùn)練大多是話題作文，這給了學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。每個學(xué)生都有自己豐富的情感世界，把這些豐富的情感，以作文的形式體現(xiàn)一下就是了。教師在批閱和講評作文的時候，注意引導(dǎo)，多鼓勵，學(xué)生慢慢地就會在作文中表達(dá)自己的真情。其實(shí)每次作文學(xué)生更在乎的是老師的評價，作文一發(fā)下去，學(xué)生不看重老師改了多少地方，而是先看評語怎么寫的，也許你一句簡單的安慰、鼓勵，都會一石激起千層浪，也許一句關(guān)懷，學(xué)生會給予萬千感激。如我班有位男生，成績相當(dāng)不錯，但就是有個缺點(diǎn)，上課時不是很認(rèn)真，坐在那兒總是歪歪扭扭的。在一次作文時，我給他寫了很長一段評語：“你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在足球場上你竭盡全力。你還有一個很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨(dú)到見解也一次次獲得大家的好評，你有豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會成功的！老師希望你字寫得再端正些，各方面都力爭精益求精，相信你會更加出類拔萃的！加油！”在下次作文時，這位同學(xué)在寫完作文后，用一張小紙條寫著：“老師，您的教誨我記住了，我一定會證明給您看的。謝謝您！”看到這短短的兩行字，我感受到了作文中教師評語的重要性。

三、注重提高學(xué)生的成功感

成功是使學(xué)生感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。學(xué)生一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，老師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅。每個學(xué)生的智力、接受能力有所不同，老師應(yīng)該全面去了解自己的學(xué)生，根據(jù)自己學(xué)生的具體情況為他們制定一些容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使學(xué)生覺得能夠做到，他就有信心、有動力去做，就會獲得成功。隨著一個個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就不斷取得進(jìn)步。老師要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使學(xué)生體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，我有一位學(xué)生，成績不好，雖很努力但一直沒有進(jìn)步，她虛榮心、面子思想很強(qiáng)，高中以來，成績不好了，因而很自卑，在一次作文中流露出對同學(xué)、對社會極大的不滿甚至敵視，不止一次流露出強(qiáng)烈的仇恨，要?dú)У羲锌床黄鹚娜恕Ｎ铱戳俗魑模瑯O為震動，雖不是班主任，我給她寫了信，又找她談了三次話，開導(dǎo)她，鼓勵她，最后該學(xué)生終于醒悟，走出了陰影，積極上進(jìn)，后來考上了理想的大學(xué)。她不止一次寫信給我，感謝我及時幫助了她。我真不敢想象，如果不是她作文告訴了我，如果我不當(dāng)回事，她會做出什么，她會有今天的成績嗎？生活中這樣的例子很多，語文教師要多關(guān)注學(xué)生作文中的真情流露，既然他把他的想法、他的情感告訴了你，那就是對你的信任，切不可不聞不問，聽之任之，一定要解開他心中的死結(jié)，讓他享受到成功的快感。

總之，語文教師一定要重視作文教學(xué)中的重要作用：在提高學(xué)生作文成績的同時，注重學(xué)生心靈情感的釋放，使作文成為師生互相理解的紐帶。

（責(zé)任編輯：晏文）