用關愛喚回“離群之馬”

【摘要】人的性格各異，小學生也是如此，當老師們的目光被那些思想活躍、好奇心強、爭強好勝、喜歡表現自己的學生吸引時，總會有一些比較“另類”的學生，或因為不善言談，或因為性格孤僻，躲在陰暗的角落里，如果不給予他們一些特殊的關懷，這樣的孩子就會成為“離群之馬”，越行越遠。如何喚回“離群之馬”便是教育工作者必須關注的問題。

【關鍵詞】關愛； 離群之馬；學生

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A

下課鈴聲響后，我收拾完書本正要走出教室，突然間，我聽到那個熟悉的聲音對我說：“老師，這次學生講壇我沒選上，您能在哪節課上給我安排幾分鐘的時間，讓同學們給我提提建議嗎？”

我抬起頭來，看著他平靜的臉，很爽快地答應了他。看到這個孩子發生了這么大的變化，我欣慰地笑了。

這是一個什么樣的孩子呢？那得先說說我帶的這個班級。作為班主任，我幾乎每天都在充當著“保姆”和“警察”的角色，即便這樣，我總是覺得班里還有出不完的狀況。這幫孩子很聰明，但又不得不說，他們很鬧，甚至還有個別學生每時每刻都想表現，幾乎到了嘩眾取寵的地步。所以，我的目光被這些活躍的孩子們所吸引。

然而，有一件意外的事情，開始讓我注意到，原來班級里還有一位“離群之馬”。

一次語文課上，一位名叫肖曉（化名）的同學對一個問題的理解產生了質疑，向我發問。當他聽完我的解答之后，似乎有點不服氣的樣子，剛一坐下，班里的“淘氣大王”就突然張口說道：“肖曉，你明白老師的意思就好了，干嘛那么摳字眼呢？”肖曉馬上暴跳如雷，大吼道：“你給我出去，這個班有我沒你，有你沒我！”“淘氣大王”哪里會怕他，馬上回他一句：“大家都希望你走，還是你出去吧！”肖曉聽了，頓時流下了眼淚，打開教室門沖了出去。

我第一次遇到這樣的狀況，在意外之余，見識到了這幫孩子居然這么大膽，敢不顧忌場合地爭吵。更讓我不可理解的是，在這群小小的孩子中間居然還隱藏著這么大的矛盾。來不及多想，我急忙走出教室，喚回肖曉，待下課后和他好好聊聊。

可是，在我的辦公室里，肖曉的眼淚卻一個勁兒地往外涌。除了安慰，我也沒有了辦法，因為從他的口中我幾乎得不到任何信息。然后我就從班里其他孩子的口中間接地了解他。但是，我幾乎得到了相同的答案：他太較真了！慢慢地，我發現，孩子們的評價也是有一定的道理的，他確實很難接受別人和他不一樣的意見，而且情緒很容易失控。后來我幾次試著和他談心，隨便聊聊，都是無果而終。因為他總是沒等開口，眼淚就開始流出來，就沒法正常表達了。

從此之后，我開始慢慢觀察肖曉的行為。我發現，當下課了大家都去玩的時候，他總是一個人坐在教室里，手里捧著很深奧的課外書。于是，我開始思考，肖曉的心理問題是不是與他的家庭有關系呢？原來，肖曉的家境很好，父母都是企業高管。在父母的培養下，肖曉從幼兒園起就是個“小明星”。肖曉很愛讀書，并且小小年紀讀的書涉及各個領域，雖然還不可能形成自己獨到的見解，但是卻能理解學者們的觀點。在同齡人中，可以說，算得上是“小百科”了。這樣的優越感，讓肖曉的性格確實與眾不同：他總是以敵視的目光對待別人，比如，軍訓時他也只能看到教官訓學員時的“兇神惡煞”，絲毫看不到教官的辛勞……他的言論總是很偏激，總是愛與人抬杠，以此表明自己的標新立異，對于任何事情，不管是非曲直，你說一他偏說二，他覺得同學的想法幼稚，同學們覺得他的行為怪異，他和其他同學總是隔著什么，長此以往，逐漸使自己成了“離群之馬”。孩子忍受著“離群之馬”的孤獨，更遺憾的是，當孩子情緒失控時，父母雖然盡可能地與孩子交流，卻無法走進孩子的內心，對于父母的開導孩子也幾乎聽不進去。

可是，作為老師，我怎能眼看著這樣的狀況繼續下去？于是，我采取了多種方式幫他解決問題。一方面，與他的家長配合，將肖曉喜歡看的書進行重新篩選，為他挑選了一些更適合這個年齡段看的書。肖曉了解到很多負面的、人性弱點方面的內容，肯定和他看的書有關，知識淵博固然重要，但是培養正確的人生觀和價值觀更為重要。另一方面，對于同學們對他的關心和幫助，我總是經常和他提起，讓他從現實中看到美好，看到一些不圖回報的付出，使他的心靈不斷產生觸動。并且多和他聊，多聽他倒苦水，而且對于他的點滴進步，及時給予表揚和肯定。

上學期末，班里要組織新年聯歡會，我還特地分配了肖曉一項工作，要他負責費用預算，這是一次很好的鍛煉肖曉的機會，也是一次給他增強自信的機會。事實證明，我的做法取得了很好的效果。據他的媽媽后來告訴我，當時他連續幾天都在商店對比商品質量和價格，為的就是能讓班里買到物美價廉的東西，如果放在幾個月前，他肯定會躲得遠遠的。

這個學期，我發現肖曉更加快樂了。下課后，他更多地是和同學一起玩耍，而不是悶在一邊看書。看待問題時，觀點也不那么偏激了，更可喜的是，他能夠承認并接受這些閃光點。看到肖曉的改變，我很開心。班級就是一個大家庭，“離群之馬”雖不一定是“害群之馬”，但我們不能忽視了他們的存在，每一顆幼小的心靈都渴望得到大家的關懷和鼓勵。

著名的哲學家蘇格拉底曾經帶學生到一片雜草地去上課，他問學生：“如何才能除掉這些雜草？”學生有的說用鐮刀割掉，有的說用火燒。然而，蘇格拉底卻告訴大家：“除掉雜草最好的辦法是種上莊稼，讓莊稼逐漸占據雜草的生存之地。”

其實，教育孩子也是一樣的道理。無論是自卑心理，抑或是逆反心理和敵視心理，都是少年兒童成長過程中的大敵。如果沒有正確地引導，那么孩子的心靈就會被這些“雜草”所占領，所以，正如蘇格拉底所說的那樣，除去“雜草”最好的方法就是用關愛和鼓勵在孩子心靈里種上“自信、友愛”這樣的“莊稼”。

（責任編輯：龍大為）