也談感恩教育

【摘要】心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得親切起來，一顆感恩的心就是一顆和平的種子，是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界。

【關鍵詞】感恩；感恩教育；教學

【中圖分類號】C633 【文獻標識碼】A

在本次學校舉行的課內比教學活動中，我執教的課文是《慈母情深》，這篇課文是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節選，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情，這篇課文以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。

我在執教這篇課文時，讀到許多細節描寫之處，鼻子都感到酸酸的，可是我發現孩子們卻無動于衷，難以理解文中人物的感情，由此我想到了許多。現在的學生在日常生活中都能感受親情，體會人間真情的溫暖，但對大多數獨生子女而言，往往忽略了對生活細節的關注和感動，對父母的深情常感到“理所當然”，缺少“心存感激”之情。因此，引導學生體會作者對母親的敬愛與感激成了我教學本課的重點。文中的“龜裂”一詞形象地刻畫出了母親的艱辛和勞累，怎樣通過這個詞來讓學生產生對母親的敬愛之情呢？現在許多家庭都比較富裕，媽媽們也比較年輕化，沒經歷過多少體力勞動，許多年輕的媽媽們都在家閑著，還保養得比較好，手上根本沒有“龜裂”的痕跡，但是他們的爺爺奶奶一輩的人都是20世紀五六十年代出生的人，經歷了許多的坎坷，參加過許多勞動，所以我要求孩子們回家仔細觀察一下爺爺奶奶的手，并用手摸一摸，體會一下“龜裂”的手指，這樣，孩子們的感受才會更深刻一些。

執教完《慈母情深》一課，我又一次感受到了現在的孩子缺少感恩之心，他們都認為大家對我好那是應該的，而且這種現象在父母和孩子、老師和學生交往中尤為突出。孩子對父母的關心熟視無睹，學生對老師辛勤的工作、耐心的教育不懂得珍惜，不知感謝，甚至還有些不理解，中華民族自古有滴水之恩當涌泉相報的說法，也有不少感人肺腑的感恩事，曾經熏陶和感染了一代又一代人，作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中，一味地索取而不知給予的人或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，再加上家長的過分溺愛與縱容，現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號，作為教師，在任何時刻都不要忘了要培養學生從小有愛心，教育學生心中要有他人，從自己做起，從點滴做起，珍惜親情、友情、師生情等，以實際行動來回報社會。

記得那次我在青少年活動中心上作文課，給班上的一個學生改完作業后，當我點到她的名字叫她上來拿作文時，她雙手恭恭敬敬地接過作文，響亮地說了一聲“謝謝！”當時，我聽了心中一震，多么久違的聲音，多么懂事的孩子，這個孩子小小年紀就心存感激之情，而還有許多上臺來拿作文的同學都認為老師為他們批改作文是理所當然的事，從來不向老師道一聲“謝謝”，而作為教師的我，似乎對孩子的這種理所當然也熟視無睹，多年來，忽視了對孩子們的感恩教育，而今天這個學生的一句“謝謝”卻讓我震憾，喚醒了我似乎麻木的心，這真是個教育孩子們“心存感激”的好契機，于是我在班上表揚了這位同學，并將自己的感受也告訴了孩子們，漸漸地，在我這兒說“謝謝老師”的孩子越來越多，我知道，感恩的種子已悄悄地在孩子們心中生根發芽了。

曾讀過一篇報道《他們為何忘掉恩人》，講的是沈陽市沈河區84歲老人王儒臣捐資助學，遭到所助學子冷落的事情。13年來，老人先后資助了40名貧困學生完成學業，其中有10名是大學生，后來他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學業的大學畢業生的來信，更別說有人探望了，多么讓人心酸的一幕，多少冷漠的人情，這些真值得讓所有人深思。

感恩教育需要一個長時間的潛移默化的過程，更需要學校、家庭、社會各方面的努力配合。作為教師，要教育孩子學會說感謝之話，懷感動之情，做感動之事，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感謝社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人，感恩生命中所有的所有。

心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得親切起來，一顆感恩的心就是一顆和平的種子，是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，我們的人生也會因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。

（責任編輯：劉寶瑞）