源頭活水潤清奇

【摘要】目前，學生作文“千人一面”現象比較突出，造成作文不新穎的原因有很多，但最根本的原因就是作文素材匱乏，不新鮮。如何積累作文素材，簡而言之就是要做個有心人，做個善思考善感悟的人，用心去看，去聽，去感悟。要想讓積累的素材在作文中放出異彩，還要在應用素材時精選材，忌冗長，精評析。相信學生掌握了這些方法就能為今后的寫作注入源頭活水。

【關鍵詞】源頭活水；素材；積累；應用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一篇好的作文離不開鮮活的作文素材，可以說作文素材是文章的源頭活水，只有在活水的滋潤下才能寫出清新奇特的好文章，由此可見，素材對文章的重要性。如果說一篇文章是一鍋香噴噴的粥，那么素材就是下鍋的米。所以，我們寫作文要快速找到寫作的素材，然后再開始作文的架構。

作文素材好找嗎？談到這個問題我們就不得不說說目前作文教學的尷尬處境。為什么這么說呢？因為不知從何時起，竟出現了學生怕上作文課、老師厭上作文課的現象。每次上作文課學生都“嗨”聲一片，說不會寫，不知道寫什么。老師在作文課上細心地講解作文的立意，深入淺出地舉一些與作文主題相關的例子。在老師的嚴厲要求與鼓勵下，學生總算能在作文課上完成布置的作文。作文是保量了，可是“質”的問題卻相當突出。比如布置的作文是以“挫折”為話題寫一篇不少于800字的文章，體裁不限。題目并不難，按理說學生該寫得很好，可結果卻出人意料。學生幾乎不約而同地舉了張海迪、司馬遷的例子。把這兩個例子用在以“挫折”為話題的作文中很合適，但是不新穎。當批閱第一個學生的作文時，這個學生寫到了司馬遷身處逆境仍堅持寫《史記》，張海迪高位截癱依然樂觀地面對生活。覺得還不錯，可是第二個學生還這樣寫，后面很多學生也這樣寫。只能用落入窠臼來點評學生的作文了，沒有一點新意。難道學生求學這么多年，腦海中就沒有更多的例子了嗎？為什么每次寫作還是那些從小學就知道的小故事？諸如，愛迪生失敗上百次發明燈泡，牛頓很笨卻發現了萬有引力，等等。這些從小寫到大幾乎在每篇作文中都用的例子被稱為“萬金油”，用之皆準，卻不讓人喜歡。

素材新了，作文也就新了，能夠吸引讀者的眼球。那么如何才能在每次寫作時有話可寫、有事可說呢？這就需要我們平時時時處處多用心，一點一滴地去積累，大家不妨從以下幾個方面進行寫作素材的積累。

首先，要善于觀察，善于感悟，做生活的有心人。觀察什么呢？既要觀察自然也要觀察社會，對觀察到的現象有所分析，感悟。都是高中生了，應該有自己的思想了，行走在社會中不應該只是匆匆的過客、無思想的看客。比如，當秋末葉子紛紛落下時，難道你就對這一現象無動于衷嗎？給你的感悟又會是什么？秋之悲涼，葉之奉獻等。當一陣陣的沙塵暴刮過，就應該去思索為什么會這樣，我們的環境到底怎么了。當看到大街上一群群穿著奇裝異服，染著五顏六色頭發的學生，也應該有所思考，什么造成了現在一些孩子的“個性”，怎樣去看待這種“個性”。這種觀察及之后的感悟就會成為寫作的素材，這樣的素材源于生活，更能引起讀者共鳴。

其次，借助電視、網絡、課外書等媒介積累素材做個視聽的有心人。大家都愛看電視，愛上網，但要會看電視，會上網，讓這些媒介為我所用，而不是讓自己成為它們的附庸。電視網絡作為傳播媒介，傳播著世界各地發生的新鮮事，大家在看的時候就要做個有心人把這些事選取可能有用的默記于心。諸如，“藝術人生”中一些人物專訪，“感動中國的人物”，“神州”九號飛天。看似在娛樂著，在玩兒，其實也在豐富著自己的寫作素材庫。如果說高中生可能許多要住校，或者因為課業負擔比較繁重，看電視、上網的機會很有限，那么每周的閱讀課要充分利用好。

最后，不要忽略了語文課本，做學習的有心人。高中語文必修教程，收錄了許多名家名篇，學生在寫作文苦于無東西可寫時卻忽略了最熟悉的課本。要學會使用課本提供給的寫作素材，學會將這些名家及其故事引入作文中。如寫關于“孝心”的作文，就可以舉李密和他的《陳情表》，也可以談到賈平凹和他的《我不是個好兒子》；談到愛國與剛正不阿，就應想到寫《離騷》的屈原，《蘇武傳》中的蘇武；提及身處逆境的樂觀當屬寫“大江東去浪淘盡”的蘇東坡。大家一遍遍學習著這些優秀篇章，只要有心這些素材就可以信手拈來，就可以在作文中活靈活現。

在大腦中儲備了豐富的寫作素材，并不等于就能寫出好的文章來。作文素材的應用也是有講究的。許多學生在寫作時不會輕松地駕馭素材，比如寫一篇議論文，很多同學往往在開頭點出論點，第二段、第三段分別講述一個長長的故事來論證論點，然后就是結尾。這種固定的作文模式很像“八股文”，絲毫沒有新意。用來作證論點長長的故事也是“懶婆娘的腳——又臭又硬”。學生要學會應用素材，要想將自己儲備的素材活現在作文中，就要做到一個“精”字。即選材要精心，例證要精煉。選材要精心，就是在確定了一篇論文的立意后要盡可能多地在自己的素材儲備庫中搜羅豐富的相關素材，然后從中再進行精心篩選，篩選的原則是保留最能證明自己觀點的素材，保留最新鮮的素材。這樣就避免了文章的“萬金油”事例。例證要精煉，這就要求學生在舉例時不要就一個故事從頭講到尾，而是選取這個故事中能證明自己觀點的那個角度就可以，讀者要看的不是你故事講得多么生動形象，而是看你怎樣通過評析去證明自己的觀點。

要想作文寫得精彩，需要做的工作還很多，比如在語言方面，在構思方面。但素材的積累與應用是最基礎的，積累下豐富的素材，并且在寫作時游刃有余地應用，定能為自己的作文增彩。

參考文獻

[1]林荔青.淺談議論文論據的選擇與運用[J].新天地，2011.

[2]付先芝.作文素材積累方法淺談[J].新課程（上），2011.

（責任編輯：劉晶晶）