讓閱讀喚醒孩子們的心靈

【摘要】當閱讀成為學生最大的興趣時，他們就會像對待玩具一樣愛不釋手地去對待自己的書本。

【關鍵詞】閱讀；孩子；興趣；心靈

【中圖分類號】C633 【文獻標識碼】A

如今的孩子們，人生經歷還很缺乏，再加上各種客觀因素所使然，性格往往暴露著一些缺陷。就說面對生活這一點，他們常常表現出來的并不是享受與熱愛，反而是漠視，還有無所謂。《草房子》就如同為孩子們注入的一劑精神營養液，希望能夠重啟他們的內心之門，讓他們的心柔軟、會感動。

一、自主閱讀，讓孩子讀懂內容

當閱讀成為學生最大的興趣時，他們就會像對待玩具一樣愛不釋手地去對待自己的書本。我根據五年級孩子的年齡特點和閱讀能力選擇了曹文軒的《草房子》。我選讀了本文精彩的一小段并做個介紹：在我們這個美好的世間，有一個美好事物能讓我們重回兒時的記憶，重拾那些溫馨而感人的故事，這便是曹文軒為我們搭的《草房子》。作者行文優美，講述了他在小學六年級自己親自參與的看似尋常卻催人淚下、震撼人心的故事，有同學之間純真的友情，有不幸少年與厄運相拼時的悲壯……你們想親自去體驗這個故事嗎？孩子們被讀前的介紹所吸引就有興趣閱讀了，接下來，讓他們用一定的時間去自由讀這篇文章，再一起討論。

二、指導閱讀，讓孩子關注主人公

讀一本書，首先要指導孩子讀懂內容，才能了解其中的故事情節。孩子們自由讀后的交流中我問孩子：“你最喜歡哪個人物？”有的說喜歡杜小康，喜歡他敢于面對困難的勇氣，他毅然決然地輟學省錢為父治病；有的孩子說最喜歡細馬，年紀雖小卻擔當照顧整個家庭的重擔，非常欽佩……看著孩子們爭先恐后地回答，我不禁心里高興，因為他們已經讀懂了內容，已經做到用情。為了激發他們進一步讀進去，我故意說你們讀得還不夠深。孩子們充滿疑惑地瞪眼看著我，眼神中夾雜著不服輸的堅毅。我告訴他們，你們再用一星期的時間讀這本書，做好讀書筆記，可以在書上做眉批、摘錄好詞好句、概括主要內容、寫提要和讀后感。也可以把精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。兩周后舉辦《草房子》故事會。孩子們一下課就三五成群地捧著書讀，甚至會爭辯起來，有時竟會私下里悄悄地講起了故事。我看在眼里，心頭一陣暗喜。

兩周后，《草房子》故事會剛一拉開序幕，平時調皮的鄭彥就迫不及待地走上講臺講桑桑的故事。桑桑為了能夠養心愛的鴿子，他把家里的鍋砸了賣錢去買鴿子。突發奇想地在炎炎夏日穿上棉衣棉褲在校園里耍猴一樣逗得大家哈哈大笑。當禿鶴搶了他的風頭，吸引了大家的目光時，他便開始想辦法戲弄禿鶴，與別人一起將禿鶴的帽子搶走……接著孩子們又講了禿鶴、紙月、細馬、杜小康等人的故事。故事會接近尾聲，我深情地對孩子們說曹文軒為我們搭的“草房子”是一座心靈的寶庫，里面收藏了多個具有鮮明特點的角色。你們要懂得去挖掘這個寶庫，讓你們自己和其中的角色一樣堅強和勇敢。比如杜小康的家境富裕，富裕的生活竟在一夜之間毀了，失學后只能在學校門口擺地攤。可是，面對打擊，他重新站起來了。在以后的生活中你們大家也可能會面對各種困難，有了杜小康這種精神和意志，你們會自己對付困難的。此時，有同學主動舉手說會學習其中的人物，學習他們的精神。此時，我的目的達到了。

三、閱讀感悟，交流閱讀體會

交流會上，孩子們紛紛展示讀書的成果，有的在書上做很多標記，有的摘抄整理文章內容和詞句，還有的辦了手抄報。有個孩子寫道：“家境富裕只是身外的東西，或許有一天會因為某種原因消失了，但只有知識才是靠自己努力得來的東西。文中杜小康的勇氣得到了我的贊賞，也讓我精神振奮。我要從杜小康這個形象中汲取營養，鍛煉意志，逐步塑造品質。”我被感動了，孩子們也被感動了。孩子是有情感的，他們的情感純真、動人。難怪曹文軒說：“兒童文學給兒童帶來的感情，既有快樂的，也有悲傷的。孩子對世界有了一定的認識，對于人類的生存有了一定的理解之后，才會有情感的釋放。”

四、情感升華，讓童心飛揚

我經常告訴學生們，拿到一本好書或者看到一篇好的文章后，一定不要快速瀏覽就匆匆了事，這樣會褻瀆了文章，浪費了文章。一定要細細地“咬文嚼字”，反復地讀，甚至做一些眉批或者摘錄才算是欣賞了這本書或者文章。如果沒有達到情感上與作者一致，或者自己沒有被感染就不算是一次成功的閱讀，而且也浪費了自己的時間和精力。我要求孩子們再次走進“草房子”，要讀出自己的獨特體驗和感受。還請家長與孩子一起讀書，與孩子進行讀書交流，并舉行了《草房子》讀書匯報會。匯報會上，出乎了我的意料，甚至有孩子自編、自導、自演，以多種形式來表現。進入“真情告白”環節時，我說讀了這本書，我們似乎也和這些小孩子一樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少地有一些感悟和啟示。孩子們的情感被激發和感染，說出了自己的感悟。有的孩子說：“我明白友情是美麗的，桑桑和杜小康之間產生了許多愛與恨，但是最后所有恨都被化解了，其實真正的朋友，是經歷了許多風雨的，就像那首歌：‘不經歷風雨，怎能見彩虹！’” 有的孩子說：“我明白愛心是美麗的。秦奶奶不顧生命危險跳了下去救起了喬喬，可她卻一直昏迷不醒，在盡力搶救以及孩子們千呼萬喚的‘奶奶’聲中，她終于蘇醒了。從此她和學校之間也能友好相處了。愛心的力量是無窮的。”有的孩子說：“我明白了堅強是很重要的。有病的桑桑就要放棄治療時，溫老師勸導他說：‘孩子，別怕！’是‘別怕’這兩個字振奮了桑桑……”孩子們的感悟讓我感動，多會思考的孩子們呀！在“讀一本好書”征文競賽中，我班許多孩子都寫了閱讀《草房子》的感悟。優秀作品已發表在校刊《繁花》上。孩子們充分享受到了讀書帶給他們的成功體驗。

我想《草房子》能夠感動孩子們，是因為書中對人性中永恒的東西所傾注的感情，用情的描寫，他們真的從作者樸實而真切的語言中悟出了某些東西，不僅學會了閱讀，更加豐富柔軟了他們的內心。這也許是我推薦指導孩子們讀《草房子》的理由吧。

讀一本引人向善的書，是給孩子們一座風向標，也是點亮了一盞心燈。

（責任編輯：龍大為）