江南風(fēng) 春日雨 垂釣情

【摘要】本文以江南風(fēng)、春日雨、垂釣情為主線，以教師和學(xué)生對(duì)話實(shí)錄來解讀《漁歌子》課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；想象讀；示范讀；對(duì)比讀

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、談姓名，展現(xiàn)積累，激趣

師：“同學(xué)們好！我們中國(guó)人的姓名都蘊(yùn)涵著濃濃的中國(guó)味，老師名字中有一個(gè)“榮”字，是東晉陶淵明《歸去來兮》中“木欣欣以向榮，泉涓涓而細(xì)流”的“榮”，今天我們要認(rèn)識(shí)唐朝一個(gè)叫張志和的詩人，猜猜他的名字是誰起的？”

生：“他媽媽起的?！薄笆撬职制鸬陌桑俊薄笆撬约?jiǎn)?？?/p>

師：“其實(shí)，他的名字是皇帝取的，因?yàn)樗?6歲就中舉，又提出很多治國(guó)良方，皇帝欣賞他的才華，所以賜名，希望他心志平和。張志和，不僅擅寫詩詞，通曉音律，繪畫也很有造詣。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詞。你知道都有哪些詞牌名？”

生：“《憶江南》、《破陣子》、《水調(diào)歌頭》、《滿江紅》、《清平樂》 ……”

師：“大家知道這么多，真是個(gè)書香小班級(jí)。今天我們要學(xué)習(xí)的詞牌是——”

生：“《漁歌子》?！?/p>

二、初讀詞，讀準(zhǔn)讀懂，會(huì)意

師：“請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這首詞，每人最少大聲地讀3遍：第一遍，要讀得一字不錯(cuò)，字正腔圓；第二遍，要讀得節(jié)奏清晰，有板有眼；第三遍，如果能讀出點(diǎn)兒詞的味道來，那你就很了不起了?！?/p>

師：“從同學(xué)們?nèi)褙炞⒌睦首x中，老師知道你們把心放進(jìn)這首詞中了。誰來讀？”

（生讀）

師：“只讀錯(cuò)了一個(gè)字，‘漁歌子’的‘子’不能讀輕聲。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來朗讀?！?/p>

師：“他不但讀準(zhǔn)了，還讀出了節(jié)奏。下面大家一起來讀?！?/p>

（生一起讀）

師：“每個(gè)同學(xué)都讀準(zhǔn)了，對(duì)照注釋，你能讀懂詞的意思嗎？”

生：“西塞山前有一行白鷺在飛。桃花盛開，花瓣落在流水中，鱖魚很肥。有一個(gè)漁翁，頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中不想回家。”

師：“聽了你的解釋，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅春天的江南煙雨垂釣圖。張志和有個(gè)好朋友叫顏真卿，是當(dāng)時(shí)著名的書法家。據(jù)他說，張志和酒至酣處，或起筆濃墨，或擊鼓彈琴，可謂是詞中有畫，畫中有詞?！?/p>

三、想象讀，讀出畫面，入境

師：“同學(xué)們找找看，這首詞中都有哪些景物？”

生：“西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨?！?/p>

師：“這些景物還有豐富的色彩呢，再讀讀，看你能讀出哪些色彩？”

生：“白鷺、粉紅的桃花、青箬笠、綠蓑衣……”

師：“是啊，美好的景物，再加上亮麗的色彩，短短27個(gè)字為我們描繪了一幅優(yōu)美的山水人物畫，真是詞中有畫，畫里生詞，不由得令人心馳神往?！?/p>

師作簡(jiǎn)筆畫……

師：“讓我們通過朗讀把你的喜愛之情朗讀出來，把這首詞讀成一幅活的畫，你最喜歡哪一處景物，就快來練習(xí)吧?！?/p>

生：“我喜歡‘桃花流水鱖魚肥’?！?/p>

師：“讓魚兒再肥美一點(diǎn)兒，聽到桃花落下來了。”

生：“西塞山前白鷺飛?！?/p>

師：“白鷺飛得太快了，讓白鷺悠閑一些。”

生：“我喜歡‘斜風(fēng)細(xì)雨不須歸’?！?/p>

師：“聽出了你的流連忘返，讓江南的斜風(fēng)細(xì)雨輕柔一些，再讀。”

（生齊讀）

四、示范讀，讀出意境，悟情

師：“同學(xué)們朗讀得太美了，你聽！(多媒體：流水聲、鳥鳴聲漸起) 聽老師讀，你展開想象的翅膀，用你的視覺、聽覺、嗅覺，感覺一下仿佛能看到什么，似乎能聽到什么，好像能聞到什么?！?/p>

（師配樂范讀）

生：“我站在西塞山前，看見有一群白鷺在展翅飛翔，悠閑地欣賞春日的山野。”

生：“我仿佛能聽到桃花在微風(fēng)中，一片片的花瓣落入潺潺的流水中，花瓣和鱖魚嬉戲?！?/p>

生：“我仿佛能聽到鱖魚的擺尾聲，說著春天戲水的快樂?！?/p>

生：“我仿佛看到斜風(fēng)細(xì)雨中，有個(gè)漁翁，頭戴青色箬笠，身披綠色蓑衣，悠然自得地在雨中垂釣。”

生：“我感受到了從側(cè)面吹來的小風(fēng)撫摸著我的臉龐?！?/p>

師：“真是‘詩從心中起，人在畫中游’。當(dāng)我們欣賞著江南的春景、享受著春風(fēng)春雨的時(shí)候，我們好像忘了一個(gè)人，他只留給我們一個(gè)背影，可我們一定看得到他樂不思?xì)w的神情，這是一個(gè)怎么樣的漁翁？”

生：“悠然自得的漁翁、自由自在、無拘無束的漁翁?！?/p>

師：“就讓我們用這種‘悠閑、愉快、自由自在、淡泊’的心來讀這首詞?！?/p>

（生齊讀）

五、對(duì)比讀，讀出“心志平和”

師：“我們剛才通過詞想象畫面，把詩詞讀成一幅畫，就是學(xué)習(xí)詩詞的好方法。讀詩詞，有時(shí)候想象還不夠，還需要了解作者的生平，會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。張志和才華出眾，被皇帝賜名，但是官場(chǎng)險(xiǎn)惡，遭人陷害后被貶，從此不再做官，隱居在太湖，扁舟垂釣，寄情山水，自稱‘煙波釣徒’，他喜歡這樣的生活，他的哥哥擔(dān)心他隱居不回家，也寫了一首來和他——《和答弟志和漁父歌》?！?/p>

（多媒體：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還）

師：“自由地讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詞有什么相同之處和不同之處？”

生：“都是寫景的，句子長(zhǎng)短一樣。”

生：“景色不一樣。一個(gè)是‘斜風(fēng)細(xì)雨’，一個(gè)是‘狂風(fēng)浪起’?！?/p>

生：“一個(gè)是讓回去‘且須歸’，一個(gè)是不想回‘不須歸’?！?/p>

師：“我們一起來演一演，老師當(dāng)哥哥勸大家，你們當(dāng)?shù)艿苡迷~來回答。賢弟呀！太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還！”

生：“青箬笠、綠蓑衣、斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”

師：“狂風(fēng)浪起且須還?！?/p>

生：“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 ”

師（激昂）：“且須還?！?/p>

生（高聲）：“不須歸?！?/p>

師：“賢弟，你為何不歸呀？”

生；“這里的桃花香，鱖魚肥?。　?/p>

生：“我喜歡自由自在。”

生：“我討厭官場(chǎng)，不想再回去了?！?/p>

生：“我被春天的美景陶醉了，斜風(fēng)細(xì)雨，真舒服！讓我流連忘返。”

師：“好一個(gè)流連忘返??！你以為張志和釣到了很多肥美的鱖魚嗎？顏真卿說，張志和的魚鉤是沒有魚餌的。張志和卻說，他釣到了很多很多。大家想一想，他都釣到了什么？”

生：“桃花、春風(fēng)細(xì)雨、歡樂、悠閑、自由自在，他釣到了他想要的生活。”

師：“張志和每天透過鏡子，想著想著，感覺自己好像和一位神仙對(duì)話，后來寫成了《玄真子》。我們恍然大悟，釣來的是清閑、飄逸，他就用這樣清閑飄逸的心，寫出了這樣一首《漁歌子》。我們一起來背誦……”

師：“我們是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢钥吹枚畮浊晡淖郑蠋熛Ｍ銈冡溽嗥渲校硎芷渲校鲆粋€(gè)‘不須歸’的陽光書香少年?！?/p>

（下課）

（責(zé)任編輯：李娜）