現(xiàn)代信息技術在語文教學中的運用

【摘要】現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，它的觸角已伸向社會生活的各個領域，當然傳統(tǒng)教學模式“黑板+粉筆+書本”已經(jīng)不能滿足教育教學的需要。本文將結合高中語文教學，談談現(xiàn)代信息技術在其中的獨特作用，以及就如何提高信息技術在高中語文課程中的運用與大家做一些初步的探討。

【關鍵詞】高中語文教學；現(xiàn)代信息技術；語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

隨著信息技術的發(fā)展，教育教學的改革，多媒體技術教學漸漸步入了學校教學課堂，并成為現(xiàn)代教學的一個亮點，為傳統(tǒng)的高中語文注入活力。因此，我們要求學生能更好地運用現(xiàn)代信息技術把自己的理性思維與感性思維結合。本文將結合高中語文教學，談談現(xiàn)代信息技術在其中的獨特作用，以及就如何提高信息技術在高中語文課程中的運用與大家做一些初步的探討。

一、現(xiàn)代信息技術在語文教學中的獨特作用

傳統(tǒng)教學觀點認為，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，學生只能被動地參與這個過程，對語文學習缺乏創(chuàng)新性。這種觀點已不能滿足語文教學的要求，也與現(xiàn)代教育觀念相脫節(jié)。新課標語文教學理念是讓學生自己學、主動學，老師主要是“導”。為了培養(yǎng)高中學生的語文實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生在主動學習語文的基礎上語文素養(yǎng)得到提高，這就要求相應的教學手段現(xiàn)代化、科學化、人性化。下面就現(xiàn)代信息技術在語文教學中的應用實例進行簡單介紹。

閱讀是語文學習的關鍵，我們可以想象從第一次接觸語文課本到現(xiàn)在我們都是在閱讀中對語文進行學習，它能夠全面提高學生的聽說讀寫能力。運用現(xiàn)代信息技術輔助語文閱讀教學，可以加深學生對文章的理解。尤其對于描述性的文章，它要求學生有豐富的想象力，能夠把對事物的描述平鋪成一幅畫面，這樣就可以加深其對語言文字的理解。如果在教學過程中適當?shù)乩枚嗝襟w技術，產(chǎn)生豐富的視覺形象，就可以幫助學生更全面地理解文章，因為真切的畫面、聲音會使學生很容易地感覺到語言的美。例如，在講授《黃山記》時，其中有大量的文字講述黃山的險峰、奇松、怪石、云海，這些憑直覺難以進行分析，因此這一段落可以運用現(xiàn)代信息技術進行全面的講述。在教學過程中，插入黃山奇險山峰的圖片和關于黃山全景的視頻就會起到很好的效果。奇險的景象，配以合適的音樂很容易和學生達成心靈的共識，從而使學生對這篇文章的藝術魅力有更深的理解。

古詩詞在語文學習中也很重要。它雖然語言比較簡練，但蘊涵了豐富的思想，所以學習起來很多學生都認為很晦澀。這時我們可以借助多媒體信息技術來對古詩詞進行比較生動的講述。例如講授杜甫的名篇《登高》時，對于作者，學生比較熟悉，他是現(xiàn)實派詩人，與李白的浪漫主義不同，他的詩歌充滿了憂傷的色調?？梢宰寣W生結合以前學過的杜甫的詩歌，先對杜甫本人和其詩歌風格有種整體的感覺，然后用多媒體播放帶有配樂的朗誦，可以激發(fā)學生興趣，達到預期的效果。

二、如何提高信息技術在高中語文課程中的運用

應用現(xiàn)代信息技術提高語文教學的前提是，我們要處理好現(xiàn)代信息技術和文本內容的關系，采用何種方式、何種效果的多媒體技術，教師要根據(jù)教材內容和教學要求來制定。對于不同的文體內容須做不同的處理，例如，說明文我們可較多地展現(xiàn)文本內容涉及的事物以幫助學生直觀清晰地認識事物；記敘文可以用多媒體技術將文本中的故事情節(jié)和要表達的情感凸顯出來；議論文，則可以把重點更多地放在論點的提供上，課堂教學則應更多關注對語言文字的分析，以訓練學生的語言分析能力。

轉變教師的觀念，廣泛開展素質教育、創(chuàng)新教育，加強對信息技術與高中語文課程整合的宣傳力度，使廣大教育工作者從思想上認識到信息技術在高中語文課程運用中的重要性。在課堂教學中多采用現(xiàn)代信息技術，讓學生通過信息技術和語文課程的結合，來不斷提升自身的水平。

加強網(wǎng)絡的運用，促進師生間有效的互動。我們可以加強網(wǎng)絡的運用，積極地運用網(wǎng)絡可以調動學生學習的主動性和能動性，再加以正確引導，利用網(wǎng)絡及時解決學生學習和生活中遇到的各種問題可以促進學生的健康發(fā)展。首先，利用網(wǎng)絡資源實現(xiàn)角色轉變。在信息技術環(huán)境下，老師更多地扮演的角色是引導者，由過去知識的提供者和傳授者逐步過渡到知識的導航者。學生在教師的指導下，可自主查閱和掌握有關語文學習的相關知識，甚至可以獲得一部分老師不曾掌握的知識。其次，教師可以借助網(wǎng)站的BBS、聊天室、微博等渠道或者發(fā)Email與學生進行情感與思想的溝通，也可以在網(wǎng)上批改作業(yè)等。學生可以通過同樣的方式與教師進行溝通。這樣教師可以及時掌握學生的學習、生活及思想動態(tài)，及時調整教育教學內容與方法，從而實現(xiàn)師生間真正的雙向互動，甚至可以便捷地實現(xiàn)學生與校外世界的雙向交流，從而實現(xiàn)大語文教學。以網(wǎng)絡傳媒為核心的現(xiàn)代信息技術，正以其鮮明的特色與巨大的優(yōu)勢，深刻地改變著我們的世界，改變著我們的生活，改變著我們的經(jīng)濟、文化與教育。隨著“校校通”工程的廣泛開展，以網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代傳媒資源，肯定會為高中語文教學質量的提高作出貢獻。

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（責任編輯：劉晶晶）