讓文言文背誦更輕松

【摘要】對于大多數學生而言，學習文言文很難，甚至感覺比學英語還難。究其原因，學生總是拿學現代漢語的方法去學習文言文，很少去背誦文言實詞、虛詞及經典范文，而學習英語卻花很多精力去背單詞、課文，這樣導致英語水平超過了文言文的水平。其實背誦在文言文的學習中至關重要，應該把背誦當做一項經常且重要的活動，為了使學生不再把背誦當做苦差事，為了讓學生能在最短的時間內背好文言文，并且印象深刻，在此我給廣大學生提供一些有效的指導方法。

【關鍵詞】文獻文；學生；背誦

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】 A

我本身教語文同時也喜歡文言文，很多名家名篇，如范仲淹的《岳陽樓記》、屈原的《離騷》等，雖然都是在高中時記住的，但是經過十多年，仍能流利背出，就算是以前從未背誦過的文章，在課后也能很快背出。這不是我的記憶力好，更多的是因為我掌握了一些背誦的原則和方法，在此，我將自己的這些原則和方法介紹給大家。

一、背誦時應遵循的三個原則

第一是化“大”為“小”。目標太大“困難感”就強，抵觸心理也隨之增強，面對較長的文言文時，要把大段劃分為多個短小的部分來完成，這樣，單次背誦的容量減少了，最后把幾個部分連起來背熟，速度自然加快，原來的挫敗感沒有了，取而代之的是“成功”。

第二是理解文意。很多孩子在小時候表現得很聰明，記憶力好，能背誦上百首唐詩，但這些小孩子總是需要家長多次反復地強化才能記住，原因何在?那是因為他們對詩的意義并不了解。根據我的經驗，我認為理解要背誦文章的意思是重要的前提條件，我之所以比學生背誦得快，就是因為我對文章的篇章結構、中心主旨，對語段中字詞句的用法、意義等已經有了深入的了解，在這樣的基礎上會快很多。

第三是限時搶記，多次鞏固。大多數學生都是有惰性的，尤其是在背誦課文時。因此，在確定背誦任務后，要強迫自己在很短或者指定的時間里背出，不能找理由推脫。一次至少完成一個完整的段落，限時背誦，可以試一試“一分鐘搶記”。切記：搶記的東西容易忘，需要多鞏固，這也是訓練記憶力的一種好方法。

二、背誦文言文的方法

第一個字詞提示法。在教學實踐中，我們發現當學生背到一個地方時會突然進行不下去，不管如何都想不出下一句。不過這時只要你提醒他下一句的第一個字，他就可以馬上接著往下背。由此看來， “第一字詞提示法”，即把每一句的第一個字或詞寫下來，作為背誦時的提醒。如《阿房宮賦》的第一段，在背誦時把“六、四、蜀、阿、覆壓、隔離”等字詞寫在本上，等在背誦進行不下去時提醒自己，不斷重復，直到最后不用借助這些字詞就能背誦出來。

譯文追溯法。學習文言文都要把它翻譯成現代漢語，而在背誦文言文時，我們可以追溯譯文，即看著譯文，回憶背誦出文言文，如此比較容易。此方法不僅對背誦有利，而且對掌握、鞏固文言字詞也很有幫助。

深究文意法。大多數學生在背誦時只背誦不翻譯，以強化為主，此法效果不佳。實踐中在背誦的同時要學會翻譯句子，翻譯落到字詞。如《師說》開頭，可以如此背誦：讀 “古之學者必有師”之后翻譯。之，結構助詞“的”；學者，求學的人;師，老師，“古代求學的人一定要有老師”。這樣邊讀邊譯，譯既加深句子的理解，又加快了背誦速度，一旦背下來還不容易忘記。

以上給同學們提供了一些背誦的方法，同學們在實踐中要選擇最適合自己、效率最高的方法來用，希望這些方法能給同學們提供一些幫助。

（責任編輯：龍大為）