應用網絡資源豐富學生課外語文生活的嘗試

【摘要】在當代教育講安全穩定第一，生命高于一切的大環境下，學校的教育教學活動走向了一個偏端，抓安全、抓文化、抓課內，而學生的課余生活被完全忽視了，孩子們失去了對學習的熱情、缺乏興趣、失去了學習動力，也沒有了創新的意識。這對我國教育的長遠發展和學生未來的成長發展無疑是無利的。幸好現在的網絡技術發展迅猛，各種文字、圖片、視頻及虛擬場景都可以在網上再現，孩子許多在課外被限制的活動可以在網上得以實現。家庭電腦的普及使學生在課外與網絡接觸成了常態，豐富的網絡資源走進學生語文課外活動成了可能。用網絡的豐富資源彌補學生課外活動內容的不足將是一個絕佳的選項。

【關鍵詞】網絡資源；課外語文；生活；嘗試

【中圖分類號】G634.34 【文獻標識碼】A

諾貝爾物理獎獲得者丁肇中博士說：“成為一個杰出科學家最重要的，第一是要對科學有興趣，對于一個學生來說，第一名并不代表什么，最主要的是要有興趣”。有對語文學習產生了濃厚的興趣之后，才有可能積極、有計劃、有組織地參與豐富多彩的語文活動。學生會參與有興趣的語文活動才能實現豐富課外語文生活。

現階段，由于網絡的普及化，青少年對網絡的癡迷程度到了白日化。這種“癡迷”是不是興趣？學生課外花大量的時間上網真的與國家推行的普及現代教育技術的目的相一致嗎？細細想來，相之甚遠。上網聊天交友、玩游戲、看網絡小說、看影視劇等虛擬、休閑的內容是學生的最愛。這是對網絡資源變相的興趣，也是對網絡資源狹隘的認知。長此以往，不但會讓學生的課外活動越來越少，越來越單一，更嚴重的是影響正常的學習生活，健康的課外生活。還會波及到青少年學習、交往、成長、價值取向等方面更廣、更深一層的危害。因此，引導學生合理應用好網絡資源促進自身的學習和健康成長有時代的緊迫性。

語文學科作為教會學生學會學習、學會做人、學會生存的基礎性、工具性學科，正確引導學生了解、認識網路，合理利用網路資源有必要性和前瞻性。學生接觸網絡的時間基本在課外，主要是在家里和不正規的網吧，老師和家長不能進行有效地監管和引導，這樣危害性極大。所以，學校可以發揮網絡設備的優勢，充分利用豐富的網絡語文資源，采用集體式、監管式，統一時間安排學生進行課外網絡了解、認知、資源應用等有效學習活動，不但可以控制好學生上網內容的健康性、安全性，還能真正的起到豐富學生課外的語文生活，讓學生學習語文的興趣得到有效地強化，也能促進其他學科的學習。

一、課外網絡語文活動課能拓寬學生學習語文的空間

語文學習的外延等于生活，創新能力的培養需要一個開放的環境。而在當代的教育環境下，通過學校組織集體旅行、游覽等活動中，與大自然親密接觸，盡情地欣賞祖國壯麗的河山，接受自然美的陶冶和滋養，成為不現實。學生過的是“家里—學校”，“兩點一線”的所謂“安全生活”。這樣單調的學習生活，讓絕大多數的學生是去了人身自由、與課外的豐富生活“絕緣”了。這對孩子們的學習成長是有弊而無利的。

而通過網絡的便捷和豐富的各種媒體資源，如自然圖片、旅游視頻、形象逼真的虛擬游覽等，即可以彌補學生狹隘的見識和過大知識面，又可以保證人生安全。這可是一舉兩得。特別是現在用高科技開發的一些虛擬軟件，3D視頻等，足可以滿足孩子不能在課外身臨其境的遺憾。如在上海世博會期間，網上就推出了虛擬游覽世博園的軟件，其效果反應非常好。在家孩子就可以游玩國內外更多的歷史名跡、秀麗山河，認識更多的世界知識，極大地擴寬了課外語文生活。

二、網絡資源的多面性豐富了語文課外生活的內容

要讓語文課外活動豐富起來的前提是，活動的內容一定要豐富多彩。就目前國家對教育現代化的投入是很大的，從農村到城市都基本上配備了微機室，聯通了校園網、inter網。網絡媒體作為當代人類認知世界和獲取信息的最主要平臺，其發揮的作用將前所未有。對于學生來說，豐富的各學科知識，專業的、系統的、文字的、圖像的、動漫的、視頻的，無所不有，比起書本知識不但多得多，而且搜來也極為方便，這無疑極大地提高了學生掌握知識的效率，豐富了學生語文課外活動的內容。

比如可以從網絡下載戲劇視頻，模仿或改編表演語文戲劇單元的篇目，既可以豐富語文課外生活又可以加深學生對戲曲的認識和理解。還有可以在互聯網上建立論壇、博客、微博等與全國的學生、教師、專家進行互動交流、拓寬自己的視野，了解他人是怎樣學習、怎樣來安排自己的課外語文生活的。這些都能很好地調動學生的語文興趣，發揮出學生的自主性、創造性，課外語文生活再也不會是單調乏味、無所適從的生活了。

三、網絡資源豐富課外語文生活還需軟件支持

現階段，網絡資源是現成的，學校的硬件設備也是跟得上的關鍵的。問題是，學校能否有效地組織好學生充分發揮這些現有的硬件設施與學校的網絡平臺實現豐富學生課余時間的活動。對于語文教師來說，主要是能否發揮好設備資源與學生的橋梁作用和引導、指導、監督作用。只有了做好這些工作，才能確保這項組織活動的合理性，有序性和有效性。具體應該從兩方面努力：從學校的層面來說，需在硬件設施、網絡平臺的建設、合理組織、后勤監管等方面進行優化；從教師的層面來說，應該做好活動開展的指導、引導做好具體活動實踐的組織、過程的編排監督，做好活動結束的評價、總結和反饋工作。

這些其實就是學校、教師在引導、指導、監督、管理、評價、總結、反饋語文課外活動開展上得軟件條件。只有這些“軟件”條件跟得上，利用網絡資源豐富學生課外語文生活的目的才能成為現實。

（責任編輯：劉寶瑞）