適應(yīng)創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出的挑戰(zhàn)，改革財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)是十分必要的。具體可從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段及將雙語(yǔ)和案例教學(xué)更好地融入到財(cái)務(wù)管理講授中等方面著手進(jìn)行。

創(chuàng)新性人才財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的重要內(nèi)涵。對(duì)于本科專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是不局限于課本中所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的本專業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐能力。從高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度看，發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型本科教育是高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，這也是順應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢(shì)的需要。培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才，對(duì)于應(yīng)用型高等院校專業(yè)課程要突出專業(yè)知識(shí)的拓展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

人才的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求，財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)方面的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使其能夠在企事業(yè)單位財(cái)管部門、評(píng)估機(jī)構(gòu)、銀行等金融機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作。目前這些單位普遍需要的是具備熟練的實(shí)踐操作技能和能學(xué)以致用、解決實(shí)際問(wèn)題能力的財(cái)務(wù)管理人才。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)理財(cái)人員的要求和高校人才培養(yǎng)模式的改革，我們把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為財(cái)務(wù)管理教學(xué)的目標(biāo)。本文擬結(jié)合北京信息科技大學(xué)近年來(lái)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》系列課程的教育改革談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際現(xiàn)狀

目前的《財(cái)務(wù)管理》教材內(nèi)容雖沒(méi)有明確說(shuō)明，但都是針對(duì)上市公司來(lái)講解的，這是因?yàn)樨?cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性的理論都是照搬西方理論的，而國(guó)外教材闡述這些理論以上市公司為研究對(duì)象的。但是我們的學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)際工作當(dāng)中遇到的財(cái)務(wù)問(wèn)題大多數(shù)是非上市公司的。這就導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，而且學(xué)生剛開(kāi)始工作時(shí)面臨的都是基礎(chǔ)性的工作，目前國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材中絕大篇幅所講的投資決策、籌資決策、股利分配決策也不是學(xué)生會(huì)天天處理的“經(jīng)常性事項(xiàng)”，而短期資產(chǎn)管理、現(xiàn)金流管理以及成本費(fèi)用管理這些才是企業(yè)每天需要關(guān)注的“經(jīng)常性事項(xiàng)”，然而，這些在財(cái)務(wù)管理中并沒(méi)有作為重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容安排錯(cuò)位是我國(guó)《財(cái)務(wù)管理》教材的通病。而且現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理教材也沒(méi)有將一些我國(guó)新出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問(wèn)題在教材中體現(xiàn)，比如現(xiàn)有的破產(chǎn)、兼并和收購(gòu)問(wèn)題現(xiàn)有教材只是停留在方法上，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)完了相關(guān)知識(shí)也很難應(yīng)用在實(shí)際工作當(dāng)中。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段存在的問(wèn)題

財(cái)務(wù)管理內(nèi)容多而繁雜，公式多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)接不緊密且不容易掌握，各知識(shí)點(diǎn)的決策、評(píng)價(jià)方法各不相同，這就讓學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容又多又雜，無(wú)頭緒，難以找到各部分知識(shí)間的聯(lián)系。這就需要學(xué)生具備獨(dú)立分析和判斷、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生而言難度較大，學(xué)生往往開(kāi)始的時(shí)候?qū)υ撜n程比較感興趣，可時(shí)間長(zhǎng)了一部分學(xué)生因?yàn)樵絹?lái)越聽(tīng)不懂便放棄了。財(cái)務(wù)管理的傳統(tǒng)教學(xué)法是通過(guò)講授加PPT教學(xué)的方法來(lái)傳授財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，而且財(cái)務(wù)管理中的理論知識(shí)是很重要的，其中所有的公式都有成立的假設(shè)前提，學(xué)生只有了解了理論前提才可以更好地理解公式，恰恰理論是學(xué)生最不感興趣的。如何采用更好的教學(xué)方法和教學(xué)手段解決這些問(wèn)題也是當(dāng)前教學(xué)中面臨的緊要問(wèn)題。

三、將雙語(yǔ)和案例教學(xué)融入到財(cái)務(wù)管理講授中面臨的問(wèn)題

我們學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生．一般是大二開(kāi)始會(huì)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)等課程，大三后學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)管理、案例分析（20學(xué)時(shí)）等專業(yè)課程，大四后學(xué)習(xí)高級(jí)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理（英文）、財(cái)務(wù)分析等主要課程。案例分析課程20學(xué)時(shí)中有10學(xué)時(shí)老師給學(xué)生講解，10學(xué)時(shí)是學(xué)生按照老師要求的作業(yè)上機(jī)操作時(shí)間，學(xué)生普遍反映上機(jī)課時(shí)安排過(guò)少，應(yīng)該增加實(shí)際操作時(shí)間，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室機(jī)房緊張，這一問(wèn)題還沒(méi)有很好解決。另外雙語(yǔ)教學(xué)課程只有《財(cái)務(wù)管理（英文）》一門課程，課時(shí)安排為32學(xué)時(shí)，課程安排過(guò)少，針對(duì)這一問(wèn)題，我們目前是在其他課程中適當(dāng)增加與之相關(guān)的雙語(yǔ)授課內(nèi)容。

四、財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

根據(jù)以上教學(xué)中存在的問(wèn)題及我校的辦學(xué)目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的中心應(yīng)放在理論與實(shí)際相結(jié)合上，培養(yǎng)和提離學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的理論和方法，解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中存在實(shí)際問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這一改革的目的，必須進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)全過(guò)程的改革。

1.根據(jù)實(shí)際調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)教材內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的情況，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對(duì)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)予保留，比如財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、資金時(shí)間價(jià)值、投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、資本成本等，而對(duì)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的知識(shí)，如投資決策、融資決策、財(cái)務(wù)預(yù)算的編制等，應(yīng)結(jié)合實(shí)際通過(guò)大量的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從管理學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決企業(yè)中存在的實(shí)際問(wèn)題，從而深刻理解這些內(nèi)容在整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的作用。與此同時(shí)，要充分注意會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的成果和動(dòng)態(tài)，更新和充實(shí)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容，力求從學(xué)科前沿的角度，讓學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與調(diào)整還要處理好前沿與基礎(chǔ)的關(guān)系，注意理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

2.改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

針對(duì)目前學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理類課程面臨的主要困難，我們可以相應(yīng)采用以下幾種方法來(lái)解決。

（1）形象教學(xué)

教學(xué)中我們可以結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和個(gè)人理財(cái)決策中所遇到的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，幫助學(xué)生理解包括貨幣時(shí)間價(jià)值計(jì)算、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬衡量、應(yīng)收賬款管理等財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生面對(duì)的不是死記公式，建立他們的學(xué)習(xí)興趣，近而可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）注重模型前提

財(cái)務(wù)管理課程中，幾乎所有的數(shù)學(xué)模型都是在某些基本假定條件下才會(huì)成立的，如貨幣時(shí)間價(jià)值中復(fù)利和年金的相關(guān)計(jì)算、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、MM理論公式等的計(jì)算都是在一定的假設(shè)前提下才成立。在講授中，把講清各類模型的適用前提條件和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)放在同等重要的地位，使學(xué)生從經(jīng)濟(jì)意義上理解各種模型的原理，這樣學(xué)生才能夠靈活應(yīng)用相應(yīng)模型公式。

（3）加強(qiáng)案例教學(xué)

案例教學(xué)是選取實(shí)際工作中的典型實(shí)例作為教學(xué)內(nèi)容，以直觀的方式提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生分析原因，解決問(wèn)題。它是從實(shí)際工作出發(fā)又服務(wù)于實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的有效方法。比如在講授資金時(shí)間價(jià)值這個(gè)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于復(fù)利的計(jì)算可以給出現(xiàn)實(shí)存在保險(xiǎn)推銷案例，通過(guò)對(duì)計(jì)算保險(xiǎn)實(shí)際的收益率來(lái)和保險(xiǎn)廣告中的收益率比較，使學(xué)生可以明白保險(xiǎn)的真實(shí)情況；另外，對(duì)于時(shí)間價(jià)值中年金的計(jì)算可以用現(xiàn)實(shí)生活中普遍會(huì)遇到的買房問(wèn)題為例，理解年金計(jì)算。教師可以在講完時(shí)間價(jià)值計(jì)算給出案例資料和所需討論的問(wèn)題，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備和思考，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)；最后在討論的基礎(chǔ)上教師加以評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)。案例的有效使用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.改革財(cái)務(wù)管理課程的考核方法

目前我們財(cái)務(wù)管理課程考核多采用平時(shí)成績(jī)和期末卷面成績(jī)結(jié)合的簡(jiǎn)單方法，平時(shí)成績(jī)包括課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況，但這種計(jì)量方式不容易真正把學(xué)生留在課堂，不利于對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次檢查，學(xué)習(xí)效果的好壞，不僅體現(xiàn)在記住多少理論和公式，還體現(xiàn)在知識(shí)的綜合運(yùn)用上。財(cái)務(wù)管理課程可以應(yīng)用多種考核方式，可采用閉卷考試與素質(zhì)能力相結(jié)合的方法，期末成績(jī)由試卷成績(jī)、平時(shí)課堂表現(xiàn)、案例分析報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告幾部分構(gòu)成，并確定合理的分值比例，突出財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。

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