淺談大學生黨員的后續教育

大學生黨員作為大學生中的佼佼者，起著模范引領的作用。面對部分學生黨員入黨后的模范作用減退，加強大學生黨員的入黨后的后續教育迫在眉睫。對此，從大學生黨員自身個體以及組織教育兩個層面進行研究，以尋找可行性的解決辦法。

高校黨建 大學生黨員 后續教育近年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，高等學校在校大學生黨員的發展力度在不斷加大，使得大學生黨員的數量不斷增多，大學生黨員正逐漸成為我們黨新生骨干力量的重要來源。因此，加強對大學生黨員的繼續教育工作，進一步提高大學生黨員的素質，培養一批政治覺悟高、業務素質好、戰斗力強、能充分發揮先鋒模范作用的大學生黨員，是關系到我們黨發展和社會主義建設千秋大業的一件大事，是高校黨建工作的重中之重。

一、高校學生黨員后續教育的必要性

高校學生黨建工作重點往往放在發展新黨員上，忽視了對已發展黨員的后續教育和培養。很多黨支部在發展黨員問題上能夠按照組織要求，通過推優、參加入黨積極分子培訓班、定期上交思想匯報等，從而考察和培養入黨積極分子和預備黨員。但是學生黨員轉正后，就不再重視對其繼續培養教育，缺乏學生黨員日常表現、日常理論學習的監督體制，學生黨員的后續教育缺乏有目的性和有計劃性的指導教育體制。在一些學生黨員中，出現了“入黨前拼命，入黨后松一半”的現象，致使學生黨員缺乏政治理論知識、政治修養的提高，造成有些學生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質下降。

鑒于上述情況，如果黨組織不重視對大學生黨員入黨后的繼續教育的話，就會使這些大學生黨員起不到學生黨員應有的模范帶頭作用，給黨支部工作帶來被動局面。因此，我們要站在一個戰略的高度，用發展的眼光來看高校大學生黨建工作，要把對大學生黨員的繼續教育工作放在一個重要的位置，充分做好大學生黨員的后續教育工作。

二、高校學生黨員后續教育存在的問題

1.學校對黨員的監督機制過于形式化

學校對黨員的監督機制過于形式化。學生黨員在入黨后，學校的后續教育過于形式化，缺乏有效性，不能客觀、全面地對學生黨員進行監督和評價。有的規章制度實際操作性不強，形同虛設。考核監督更多的是一種事后行為，通常采用學期末或年度集中考核，缺乏過程管理。

2.學校教育方法注重理論，脫離實際

目前大學生黨員后續教育往往以學習文件、了解政策、遵守規范為主要內容，機械地采取聽報告、讀文件的傳統模式，在內容上很少能與大學生黨員身邊的現實問題和國際國內發生的重大事件緊密地結合起來，往往所學的知識會脫離實際，造成黨員對知識的片面性認識，缺乏主觀思想。

3.組織生活形式單一、內容枯燥，沒能夠充分發揮教育黨員的應有作用

組織生活的有效實施能確保黨組織對學生黨員的再教育，學生組織生活的質量直接影響到學生黨員積極性和創造性的發揮，影響著高校黨組織的戰斗力和凝聚力。

目前，高校大學生黨員開展組織生活總體上是有序的、規范的，但也普遍存在著組織生活形勢單一、內容枯燥、質量不高、吸引力不夠等弊端，難以適應現階段高校黨建工作的需求。首先表現在組織生活的出勤率不高。由于學生黨員利用課余時間要參加各類社團活動，擔任各級各類的學生干部，導致組織生活出勤率不高，使得學生黨員無法接受組織教育、管理和監督。

一些學生黨員對組織生活不夠重視，認為只是一種形式主義，采取應付的態度。學生黨員迫切希望組織生活能從內容到形式上都能切實改進，采取豐富多彩的形式，注入新的活力。

三、加強高校學生黨員后續教育的對策

（一）建立健全學生黨員后續教育機制

1.堅持完善各項會議制度。定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會及民主生活會。認真總結個人的思想、工作、學習情況，明確努力方向。

2.加強思想建設，完善教育機制。從理論學習、組織紀律、道德品質、作風建設、模范作用等方面對黨員實行目標管理，充分調動黨員“創先爭優”的積極性和主動性。

3.通過制度建設，對學生黨員進行時常監督。出臺《學生黨員責任區制度》《學生黨員承諾制度》等一系列規章制度，并要求學生黨員在公開場合統一佩戴“我是黨員，從我做起”等黨員標志，時刻接受師生的監督。

實踐證明，加強學生黨員的教育制度建設、完善工作機制，學生黨員就會時刻處于組織和群眾的監督之下，從而更加充分地發揮先鋒模范作用。

（二）樹立后期教育的理念意識

強調大學生黨員自我教育管理，對提高學生黨員組織紀律性、自我管理能力、發揮自主能動性能起到良好的作用。為了樹立后期教育的理念意識，我們必須從學生黨員自身和黨組織（學生黨支部）兩個方面著手。

1.加強自我管理，高校各級黨組織必須把學生黨員的后續教育作為切實加強學生黨建工作的核心來抓，徹底轉變以往的只重組織發展的思想。

2.黨組織要創新教育形式，營造學習氛圍。在教育形式上我認為還是可以求創新，求發展，使得教育形式更加貼近生活，更加活潑、生動。黨員、預備黨員、積極分子應加強聯系。相互學習、相互促進、相互鼓勵、相互監督，以老帶新、以新促老。要拓寬組織生活渠道，把組織生活延伸到社會中去，“走出去，請進來”。

（三）改進學生基層黨組織設置模式

隨著高校學分制改革的深化和普及，學生“同學不同班”等情況與傳統的設在院系等行政單位的基層黨組織設置模式出現諸多不適應，需要根據實際情況進行改進。

1.班級支部。班級支部有利于充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用，使組織生活的開展和組織發展更貼近同學，便于群眾對組織程序和內容的了解、對學生黨員的學習和監督，擴大黨組織的號召力和影響力。

2.社區支部。將支部建在學生社區，一是有利于黨員先鋒模范作用的發揮。二是有利于對入黨積極分子的考察和培養。三是有利于學校和學生社區之間的信息溝通。黨組織能及時把握學生的思想動態，解決實際困難，增強在社區中的作用。

3.臨時支部。在舉行大型活動或有緊急事件時，可成立臨時黨支部，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強黨組織的凝聚力和影響力。其存在時間雖然是短暫的，但因為目的和內容明確，能發揮出更大的作用。

總之，大學生黨員雖然在組織上已經加入了黨組織，但這只表明他們只是具備了黨員的基本條件，并不意味著他們從思想上已完全入黨。黨性的錘煉、世界觀的改造不是一勞永逸的，我們需要把對大學生黨員的培養教育貫穿于黨員發展的全過程。因此，高校黨組織必須充分利用這一時機，及時做好工作，加強對他們的繼續教育，有效提升他們的整體素質，使他們真正成為建設中國特色社會主義偉大事業的優秀人才。

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