大學輔導員學生管理中社會資本運用

【摘要】大學輔導員是高等院校最重要的組成部分，也是參與學生服務和管理最前線的人。所以他們的工作就顯得愈發突出，本文認為，社會資本應該在輔導員學生管理中發揮很重要的作用。

【關鍵詞】輔導員；社會資本；學生管理

隨著高校的不斷擴招，學生的人數也不斷的增長，學生的日常管理在高等教育的地位也日益突出，當然隨著產生的問題也有擴大的勢頭。大學輔導員作為學生管理最直接的工作者，自然而然的應該在學生管理工作中發揮著重要的作用。輔導員需要不斷改進和創新自身的工作方法，以適應新的環境和挑戰。社會資本作為一種組織結構的資源，為輔導員的學生管理開辟了新的途徑，這對于落實以人為本的管理理念，實現學生良好服務管理有著積極作用。

一、社會資本的概念

1980年，法國社會學家皮埃爾·布迪厄在一本叫做《社會科學研究》雜志上發表了題為“社會資本隨筆”的短文，正提出了“社會資本”這個概念，并把它界定為“真實或虛資源的總和。對于個人或團體來說，由于要擁有的持久網是或多或少被制度化了的相互默認和認可關系，因而它是然積累而成的?！倍鴱膶W理上對社會資本給予了全面界定分析的第一位社會學家是詹姆斯·科爾曼。在科爾曼看來，社會資本是根據它們的功能定義的。它不是一個單一體，是有許多種，彼此間有兩個共同之處：它們都包括社會結構的某些方面，而且有利于處于同一結構的個人的某些行為，和其他形式的資本一樣，社會資本也是生產性的，使某目的的實現或成為可能，而在缺少它的時候，這些目的不實現。”哈佛大學社會學教授普特南認為“‘社會資本’指的是社會組織的特征，例如信任、規范和網絡，它們能夠通過推動協調和行動來提高社會效率。社會資本提高了投資于物質資本和人力資本的收益。通過分析以上幾位西方社會學家的觀點，我們可以發現其基本意義和指向是相同的，都認為社會資本是一種和物質資本、人力資本相區別的存在于社會結構中的資源，它能為結構內的行動者提供便利，以達成各種目的。筆者認為社會資本實際在很大程度上是利益結構共同體的代名詞。社會資本是無形的，它在有意無意的影響著人們的生活，人們可能隨時從那得到某種利益。

二、社會資本在具體的實踐

（一）認清輔導員自身的定位

最近幾年來，以人為本的學生服務管理理念已經開始深入人心。輔導員傳統的管理模式，一個全能者的形象逐步被打破。我們知道社會資本產生于相互依賴的社會互動，輔導員對學生管理事無巨細地大包大辦將會阻礙學生自我管理的能力，不利于社會資本的培育和學生管理的增強。在實際工作中，筆者輔導員一定要擺脫“警察”、“消防員”和“保姆”的錯誤定位，應該扮演人生的導師，把主要精力放在學生的思想政治教育、學業規劃上來，使其在相互依賴的日常互動中積累他們的社會資本。

（二）努力培育社會資本，增強學生的凝聚力

社會資本強調的是由互動形成的利益結構的共同體。所以在具體的學生管理中應該使得學生之間形成凝聚力。某種意義上有一種契合，形成良性的互動，并最終使得彼此成為互相的社會資本的一部分。大學是人生中最重要的階段。能夠有各種機會，認識各種人和群體。對于學生自身來說，這部分的人和群體是他的潛在社會資本。那么，對于輔導員來說，如何培育社會資本，增強學生的凝聚力成為重中之重。首先，筆者認為輔導員應該從思想上使得學生在社會資本上達成共識。大學生出登入這個半個社會的學校中，很多東西對于他們是陌生的，那么在大學四年中，應該怎么去生活，怎么去培育自身的社會資本是不清晰的，所以輔導員首要任務是讓他們從思想高度上把握社會資本的重要性。，輔導員要學會用正確的處世態度教育學生，積極引導他們有長遠利益和整體利益的打算，特別是在日常交往中必須恪守誠信、互幫互助，力求“雙贏”，從身邊點滴小事開始培育自己的社會資本。其次，社會資本的培育需要學生之間相互依賴的互動，因此，輔導員在管理的過程中，應該學會放權，讓學生自身參與到學生事務中來，學會自我管理，自我教育。創造積極向上的學生管理文化，，讓他們在這樣友好的環境下學習和生活，并能夠進一步凝聚人心。

（三）積極利用資源，創造學生成長機會

筆者認為輔導員應該向學校進言，積極建議學校采取一系列的措施為學生服務。學校一入學就開設相關系列課程，如心理學、人際交往技巧、社交禮儀、應聘技巧等等，使學生一入學就樹立積累社會資本的意識；在校期間，學校共青團等學生工作部門要為大學生創造頻繁互動的校園文化生活，為學生廣交朋友、鍛煉社交能力創造條件，這樣不僅提高了學生的綜合素質，也使學生在大學階段的社會化更有成效，更符合社會的要求，使學生更有目的地塑造自己，挖掘、培養、營造和累積自己的社會資本。其次，學校要采取各種措施，加強與上級主管部門及社會用人單位的聯系，加強供需信息的交流，建立相對穩定的“客戶群”，將學校的社會資本變成學生的社會資本。

三、結語

今天中國的社會仍舊是一個充滿人情的社會，只是這個社會還講人情事故，那么社會資本的力量將會繼續存在，筆者并不否認理性主義，但是處在這樣的社會中，社會資本就會扮演它的角色。對于輔導員來說，不僅自身要擴充社會資本，還應該把它應用于學生的教學管理中，創新學生管理模式，促進學校的快速穩定的發展。

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作者單位：新鄉學院