創(chuàng)和諧校園文化，建良好管理氛圍

【摘要】校園文化是創(chuàng)和諧校園的一個(gè)重要方面，它體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，對(duì)師生校園文化意識(shí)的樹立具有深刻的影響。構(gòu)建和諧的校園文化，營(yíng)造良好的教育管理氛圍是時(shí)代的需求，作為教育管理者必須重視這個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】和諧校園；校園文化；教育管理

創(chuàng)建和諧的教育管理環(huán)境，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的需要，標(biāo)志著學(xué)校教育的發(fā)展。隨著學(xué)校教育逐漸發(fā)展，管理應(yīng)體現(xiàn)和諧教育管理理念，以學(xué)生為本，提高素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！皩W(xué)生作為受教育者，他既要接受教育者的改造和塑造，同時(shí)也要自我改造和塑造?！眲?chuàng)建和諧校園需要各方的共同努力，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的價(jià)值塑造，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者和接班人的重任，而學(xué)生是其教育教學(xué)的主體對(duì)象，這就要求學(xué)校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的環(huán)境下，教學(xué)者應(yīng)積極調(diào)節(jié)氣氛，營(yíng)造和諧校園文化氛圍。豐富多彩的校園文化生活對(duì)和諧校園的建立有很大的幫助，從而使師生在教與學(xué)中有著美好的文化氛圍，形成與自然環(huán)境和諧相處的良好習(xí)慣，構(gòu)建和諧校園人人有責(zé)的有效局面。

通過教育等方式可以使學(xué)校培養(yǎng)和諧發(fā)展的人才，為社會(huì)輸送德智體等全方面發(fā)展的人才?！敖逃鳛榕囵B(yǎng)社會(huì)人才的起點(diǎn)，首先應(yīng)構(gòu)建和諧的教育管理氛圍，只有在這個(gè)大環(huán)境下才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的和諧教育人才，也充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。”中國有著悠久的歷史和燦爛的古文化，其和諧教育理念的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

在教育全面發(fā)展的背景下，和諧教育與全面發(fā)展教育具有共通點(diǎn)。教育的和諧發(fā)展能夠使學(xué)生全面發(fā)展，而教育全面發(fā)展需要和諧教育貫穿其中，和諧的教學(xué)氛圍影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)校教育順利展開。“在學(xué)校的教育教學(xué)中，教師是學(xué)校教育者的主體，在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用?！苯處煈?yīng)提倡民主和諧的教育氛圍，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐過程中，參與校園文化建設(shè)，促進(jìn)健康和諧發(fā)展，從而構(gòu)建和諧的管理環(huán)境。同時(shí)也應(yīng)提倡其它校園文化的建立，例如學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展在學(xué)校的文化建設(shè)中起著積極推動(dòng)的作用，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展有利于豐富學(xué)生的校園生活、文化素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，倡導(dǎo)和諧的文化氛圍，使學(xué)生有效完成社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生通過各種活動(dòng)參于社會(huì)實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余豐富了課外生活。學(xué)生社團(tuán)為和諧的校園文化建設(shè)提供了一道亮麗的風(fēng)景線。

和諧的校園建設(shè)使教育效果得到顯著地提高，有利于師生更好的完成各自的教學(xué)目標(biāo)?！霸跇?gòu)建和諧校園文化的過程中，教育管理者應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，教師面對(duì)的是不同的學(xué)生個(gè)體，對(duì)于遇到的教學(xué)管理問題應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流?！蹦托膬A聽他們的學(xué)習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校對(duì)校園文化氛圍的營(yíng)造，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的校園生活，使學(xué)生在校園生活中得到全面健康的發(fā)展。而且每位學(xué)生都得到了展現(xiàn)自我的大號(hào)平臺(tái)，對(duì)于教育管理者和被教育管理者的和諧關(guān)系建立提供了強(qiáng)有力的保障。在提倡素質(zhì)教育的前提下，教師應(yīng)在教學(xué)中探索和改進(jìn)課堂教學(xué)形式。在新課改的背景下，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)。學(xué)生作為新一代的接班人，身上肩負(fù)著重大的擔(dān)子，必須熱愛自己的生活、事業(yè)，積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己成為一個(gè)出色的人才。教師必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把傳授知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量建立在以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的前提下。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該歸納總結(jié)適合的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加和諧有序，師生有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生個(gè)性得到健康的發(fā)展。

在這個(gè)過程中要經(jīng)常溝通校園信息，傳播校園文化和校園熱點(diǎn)，充分利用有效途徑，進(jìn)行學(xué)校之間的文化交流和學(xué)習(xí)，去己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，采納各種有利的信息。對(duì)于學(xué)生的反饋要耐心傾聽并及時(shí)回應(yīng)，使教學(xué)次序有效進(jìn)行。創(chuàng)和諧校園不只局限于校園，還要促進(jìn)和教育管理有關(guān)的各要素間的相互協(xié)調(diào)配合。學(xué)校與家庭教育、社會(huì)教育的相互銜接和有效發(fā)展，對(duì)促進(jìn)三方教育的和諧發(fā)展，深化教育改革有著重要的意義。學(xué)校在注重教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)堅(jiān)持精神文明建設(shè)，大力促進(jìn)精神文明建設(shè)在學(xué)校中的有序進(jìn)行。

樹立良好的校園風(fēng)氣，營(yíng)造和諧的校園人際關(guān)系，能夠保證教育管理活動(dòng)有序進(jìn)行。倡導(dǎo)和創(chuàng)建和諧文明的校園文化，能使學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為出色地社會(huì)建設(shè)者和接班人。

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作者單位：曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院