班級管理中的點滴體會

【摘要】班主任管理工作是學校管理工作的重要部分，管理水平的高低，會直接影響到學校教育質量和學校穩定，嚴重的還會影響到社會乃至國家教育事業的發展。如何充分發揮班主任管理工作的作用，保證管理工作的順利開展具有重要的現實意義。對此，我想結合我的班主任工作實踐談談自己的點滴體會。

【關鍵詞】班級管理；關注；目標

一、樹立良好的班風從班規開始

好的法律法規可以規范一個國家的秩序，安定國家穩定發展；好的企業制度可以優化管理，提高效益；那么好的班規可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為，讓班級形成良好的班風。因此，要樹立良好的班風就從班規開始。具體可從以下幾方面著手：首先，制定班規。在學生入學初期就從學生的心理從發，作思想引導，讓學生知道制定班規的必要性，從心里認可班規。根據學校的有關制度及班里的實際情況羅列出適合自己班級的班規，盡量具體化細致化，如某個宿舍同學獲得文明宿舍給予宿舍同學加分等獎勵。同時，全班投票以少數服從多數等的方式通過確定，然后打印粘貼在教室宣傳欄里。接著，實行班規。俗話說，制定制度容易，但真正實施起來就難。不少班級也有制定班規，但遇到問題時班主任沒有按班規執行，有些班主任甚至按照自己的意愿來處理班級問題，久而久之，班規在班同學的心里已經失去了作用，對班主任也失去了信心，這樣可想而知班主任的管理工作就難上加難了。因此，班主任不能“徇私枉法”，要公平對待班級中的每一位同學，按班規公平處理班級中的每一個問題。

二、隨時隨地觀察學生，關注學生

每一個都喜歡被別人關注，人在嬰兒早期就有喜歡被別人關注的情緒。當嬰兒還未說話，就會用哭聲來引人關注，甚至會用亂扔東西這樣的行為來引起別人對他的關注。那么，班級的每一個學生也是喜歡被人關注，被人認可的，只是不同的學生表現出來的行為會不同，甚至會相反。要管理好一個班級，班主任就要隨時隨地觀察學生，關注學生，給予他們目光及言語等，發現學生的閃光點要給予表揚，發現學生有不良的行為要給予正確的引導。記得帶過一個班級，班里有一個這樣的學生，平時學習成績和工作能力都沒有什么突出表現，也不多說話，就是有個壞習慣抽煙。經過我多次觀察及班上同學的反映，這個學生經常會躲在廁所抽煙，由于是男廁所，我又不方便進入，所以很難捉住他抽煙。一次他陪同另一位同學來向我請假，一進辦公室門，我就聞到煙味。于是我就把他留下，詢問他是否抽煙，開始他否認，最后經過談話教育他承認了。原來，他想班主任多點關注他，但自己又沒有什么優點，最后就通過抽煙來引起班主任的注意。得知是這樣的原因，經過教育后，這位學生認識到這樣做是錯誤的，很快就戒煙了。我在班上表揚了他，后來他還加入到班干部的行列積極鍛煉自己。其實最不起眼的小草也希望得到人們的關注，類似我講到的這位學生在每個班中或多或少都會存在，因此班主任們多點關注那些不受人關注的學生，給予他們鼓勵，引導他們一路前行。

三、多種形式了解學生的內心

這個年齡段的學生與小學生、初中生不同，他們不會輕易把自己的內心世界流露出來，而班主任能否把握學生內心對班級管理有著舉足輕重作用。對此，我深有體會。我會通過多種形式了解學生的內心，如通過與某一位學生的同桌、同宿舍同學、班干部等的談話來了解其內心，對于這位學生會出現的積極心理給予支持，而出現的負面心理給予正確引導。或者，通過與學生一起參加體育運動，如跑步等。在運動過程中了解他們的內心，讀出他們的想法。再或者，通過書信的形式。我采用讓學生寫“日記”的形式，在日記里學生可以寫班里、自己的事情等，但這個“日記”會不定時上交給我批看，而我會遵守學生提出的不公開之類的要求，并在上面回應學生的快樂、疑問、困惑等。曾經我帶的班上有一位學生十分靦腆，不善于與人交流，班上很多同學都不愿意與他做朋友，他在日記里告訴我他想改變這些，于是我耐心地給他引導，讓他多點爭取機會在班上回答問題，積極參與學校的集體活動。這位學生很上進，他不但在班上表現積極，還加入了學校的學生會。這位學生經過一學期的積極鍛煉，在班上大受歡迎，全班的同學都選舉他當班長，同時班上的同學都在以他為榜樣向他學習，班上的學習風氣濃了，自然其它違紀的行為就減少了，班級管理就輕松了。可見，讀懂學生的內心世界，正面引導學生，就能更好管理班級。

四、定位目標，共同努力

在企業里，企業目標就是實現其宗旨所要達到的預期成果，沒有目標的企業是沒有希望的企業。企業目標就是企業發展的終極方向，是指引企業航向的燈塔，是激勵企業員工不斷前行的精神動力。目標對于一個企業來說是多么的重要，那么目標也是指引班級航向的燈塔，激勵同學前進的動力。同時人如果沒有目標，猶如在黑暗中遠征。因此，班級要定位目標，共同努力。班級目標按整體與局部可分為：整體目標、個人目標。我根據學校的文明班的要求定位整體目標，并將此目標深化到學生的心中，使他們熱愛班集體，為之而奮斗。而整體目標的實現更多時候是以個人目標得實現為前提的，所以我更注意個人目標的定位。我會根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析自己：知道自己的興趣、愛好所在；明白自己的優點、缺點所在；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來，合理定位自己的目標。隨之就是將目標轉化到實際行動中，個人目標實現了，整體目標的實現還會遠嗎？可見，定位目標能引導班級前行，增強了班級的凝聚力，從而鞏固了班級管理。

五、有條不紊地做好班級管理的日常工作

班主任的工作最繁瑣的，像學生早操、班級衛生、課堂紀律等等，那個環節出現問題都會讓班主任煩心。那么在這些工作中班主任就要有條不紊地進行，不厭其煩地做好每一項工作。我相信如果每個班主任都耐心地處理好班上的每一件事，都做好班級的日常工作，那么班級難管理這個問題就迎刃而解了。

參考文獻：

[1]職業教育心理學.劉德恩.華東師范大學出版社

[2]職業技術學校班主任工作使用手冊.勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫.

作者單位:廣東省惠州市惠城區技工學校