淺析影視資源在初中生物教學中的應用

摘 要：隨著科學技術的快速發展，其相關技術在教育領域的應用也越來越廣泛，將影視資源應用于初中生物教學，對初中生學習生物課程具有十分重要的作用。本文分析了影視資源在初中生物教學的具體應用，并在此基礎上研究了影視資源在應用的過程中應注意的問題。

關鍵詞：影視資源；初中生物教學；應用

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）20-062-1

一、緒言

生物學是一門以實驗為主的自然學科，它的教學目的在于培養學生觀察以及運用生物知識的能力，尤為重要的是，生物教學必須激發學生在生物知識上的興趣，培養學生的創新能力。然而，在生物教學過程中，由于某些學生對自然界生物生活習性以及生理特征的認識不足，教師在傳授知識時，學生很難對多姿多彩的生物進行抽象思考；再者，在某些實驗教學過程中，由于傳統的生物實驗室中教學設備的限制，實驗效果不明顯或者無法進行生物實驗，所以，這些原因的存在使生物教學難以實現最初的教學目的。

影視資源是一種十分寶貴的藝術財富，它蘊含十分豐富的知識內涵，在生物課堂上引進影視資源，利用其形象直觀的特點進行教學，使生物教學形象化、生動化，這種完美的融合使教學活動更加具有趣味化，同時也迎合了廣大學生的心理需求，既能充分調動學生學習生物的興趣和積極性，同時又能提高教學效果。為此，本文就影視資源應用到生物教學中進行了相應的闡述。

二、影視資源在初中生物教學中的應用

1.運用影視資源創造情境，激發學生學習生物的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，是學生打開知識寶庫的金鑰匙，因此，教師在教學過程中，要把學生學習生物知識的興趣放在首位，而利用影視資源則是調動學生學習興趣的最好方法。例如：學生在學習蛋白質時，生物教師可以利用幻燈片把兒童因缺乏生命活動的主要承擔者——蛋白質而導致發育不良、疾病等畫面展示給學生，接著導出蛋白質對生命生存的作用及意義，促使學生在生動形象化的教學氛圍中產生了濃厚的興趣，這樣，有利于學生準確地把握蛋白質這一知識。又如：在種子的教學過程中，生物教師可以運用影視資源給學生展示種子萌發過程，引導學生積極討論，從而激起學生興趣，使其主動參與教學活動之中，由被動學習轉變為主動學習。

2.應用影視資源增強學生自主獲取知識的能力

生物教學課堂中引入影視教學使得教學內容更加豐富多彩，教師可以對某一生物生活習性以及生活特征進行多方面的闡述，這樣既有利于學生在快樂中掌握生物知識，又有利于縮短課堂教學鋪墊的使用時間，提升學生的學習興趣。當然有條件的學校可以再利用影視資源的同時引入網絡資源，學生在興趣愛好的驅動下可以通過網絡發送電子郵件，從而方便教師及時解答學生在學習過程中所遇到的問題，最終使得學生學習效率達到事半功倍的效果。

3.影視資源的應用可以深化學生的某些意識

影視資源的利用可以增加生物課堂教學的信息量，拓寬學生的知識面，為學生認識事物提供大量的感性材料，從而加深學生對事物的理解。例如：電影可以通過將微小物體放大，讓學生很容易地觀察到細胞分裂及其生長，展現出眾多用肉眼看不到的事物，而且，電影可以動態地模擬病毒侵入人體以及危害其健康的全部過程，當然影視資源最重要的方面在于利用聲、色、字、形等豐富學生的感知。例如：生物能通過保護色或者擬態等生活方式適應環境，保護自己，所以，生物教師可以通過播放了枯葉蝶如何偽裝成樹葉躲避天敵，通過這些具體生動的例子，同學們對保護色等抽象的概念有了具體的認識了解。

同時，影視資源的合理利用可以增強學生的環保意識。由于人類對環境的嚴重破壞，造成了一系列的環境問題。如：溫室效應、酸雨、臭氧層空洞等。為加強學生的環保意識，生物教師可以選取環保教育片在課堂上播放，讓學生認識到二氧化碳等溫室氣體排放的逐年增加，地球急劇升溫，引起極地冰雪融化，水平面上升，給人們的生活帶來很多負面影響。生動直觀的畫面帶給學生強烈的視覺沖擊，從而產生了環境危機感，樹立并加強環保意識。

三、在運用影視資源時應注意的問題

1.影視資源應與傳統的生物課堂教學完美結合

教師在備課時，不能忽視傳統的生物課堂應有的作用，要把握好影視資源的使用時機，正確處理好影視教學播放時間與課堂講解、板書、互動、學生反思時間。并且，生物課堂教學離不開實驗，所以生物教師要創造條件展開生物實踐活動。只有豐富的實踐活動才能為學生提供創新的環境，學生的認識才能加深，所以影視是不能代替學生豐富的實踐活動。只有處理好這兩者的相互關系，才能實現最有效的教育，才能達到教學的完美效果。

2.生物教師在利用影視資源時應注意簡明性

教師在導入影視時應注意影視的簡潔明了性，不要過于復雜，不要過于花哨，同時也可以利用相關資源制作成生物課件，但也要注意文字簡潔、圖片精要、動畫得體。利用影視資源的目的在于為生物教學服務，能真正地解決學生在學習過程中所遇到的難點，簡明中突出學習重點，激發學生興趣，啟迪學生思維。

3.生物教師要加強自身的學習

教師是知識的主要傳播者，因此，作為一名優秀的生物學教師，必須具備扎實、深厚、廣博、系統的生物學知識，具備如何導入影視資源，如何制作相關的課件的能力，能夠運用先進的教育理念來進行教學，充分發揮影視資源在生物教學中的作用及優勢。

影視資源應用在生物教學中，極大地豐富了生物教學內容，激發了學生的思維和創新能力，給生物教學注入了新的活力，使整個教學活動更加更加富有活力，因此，生物教師要充分發揮影視資源在生物教學中的優勢。