追求學校精致德育 演繹學生人生精彩

摘 要：精致德育應是“關注個性——精心呵護，著眼細節——精耕細作，管控實效——追求精彩”的一種德育理念。這種精致應體現在關注每個孩子的成長，認真設計每一個教育細節，并落實到位，讓每一個孩子都得到最大限度的發展。

關鍵詞：精致德育；關注；學生個性

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）20-023-1

《中庸》有言：“致廣大而盡精微。”其原意為善問好學，達到寬廣博大的宏觀境界，同時又深入到精細詳盡的微觀之處，這是一種極高明的和諧。我們的德育工作同樣也應該達到這兩者的和諧統一。精致德育的提出正是切合了這種《中庸》的思想。

一、關注學生個性——精準設定德育目標 規范養成學生習慣

長久以來，我們制定的德育目標過于理想化，似乎把每個孩子塑造成“君子”的模樣才算達到德育的目標。其次德育目標也缺少層次感、個性化，體現在德育內容上就是各個年級的教育內容相同，沒有輕重緩急之分，沒有注意循序漸進。這樣，不但影響了教育的效果，更嚴重挫傷了孩子受教育的積極性。因此，精致德育首先應體現在精準地為每個年級甚至每個孩子設定德育目標。

為此，我們學校提出了不同年級學生的自主發展教育目標：一二年級——“培養習慣，奠基未來”，三四年級——“把握自我，快樂成長”，五六年級——“勵志勤學，走向成功”。根據這一教育目標，在班級管理中，我們應將這一目標細化。例如一二年級是學生成長過程中極為重要的一個階段，是為孩子的小學階段，甚至整個人生奠定基礎的階段。因此在低年級把習慣養成作為目標顯得尤為重要。在平時的教育中我們要將生活習慣、學習習慣、禮儀習慣等分解、細化，一個學期、一周達成一個具體的目標。課堂是學習的主陣地，所以學習習慣方面我們應把“上好課”作為首要目標，在這一目標下，我們可以根據“課前”、“課中”設立分目標。根據孩子分目標的達成程度，進行獎懲。這樣由于目標的分解、細化，孩子“跳一跳，就能摘到果子”，使孩子在習慣養成方面能夠循序漸進，逐步規范自己的行為，從而養成良好的習慣。

每個孩子都是一個鮮活的個體，他們之間必定存在著個性差異。這種差異表現在知識水平、學習能力等方面，也表現在道德認知上。因此在德育目標的設定上，我們班主任應尊重這種個性差異，在統一的德育目標指導下，有必要根據每個孩子的道德認知差異為他們“量身定做”，為每個孩子設定德育目標。在平時的教育中，我們必定會遇到特別調皮的孩子，即使到了三四年級，仍未養成良好的習慣。這時，我們應找出他身上的突出問題，一項一項研究，為他設定切實可行的目標，而不是“一視同仁”。這樣，也可避免孩子總是處于達不到目標而自暴自棄的問題。

德育目標設定的精準化、個性化，必定會促進每個孩子的健康快樂成長。當然，孩子的道德認知水平是一個螺旋上升的過程，也會出現循環往復，因此，同一目標在不同的階段可不時再現，但在達程度上應有所提高。

二、著眼學校細節——精心打造育人環境 讓每個學生快樂健康成長

現代教育常常通過環境創設起到隱性德育作用，這是其他教育所難以替代的。正如，當一個人跨進非常安靜的閱覽室，他會產生一種連咳嗽都不自在的感覺，更不好意思大聲喧嘩。同樣，當一個人步入窗明幾凈的大廳里，他會產生一種生怕踩臟了地面的感覺，無論如何都不會去吐上一口痰。這是一種無聲的教育，也是一種最有實效的教育。

學校精心建設優美的園林環境，綠樹紅花、修竹茂林相映成趣，再加上墻壁上一幅幅充滿稚氣、童真的學生書畫，樓梯上的一句句溫馨的提示，校園中一段段發人深省的名人名言……校園中每個角落都悄悄地浸潤著孩子們的心靈。這精美創設的環境正發揮著它“潤物細無聲”的獨特功效。

班級環境的布置與學校大環境協調一致的基礎上應該根據班級的實際展示出各班的特色，體現出良好的氛圍，同時更應該鼓勵孩子積極參與。孩子們把擱置在家中的書籍帶來設立班級圖書角，整齊排列的圖書旁擺上一兩盆小巧的綠色植物，教室一角便形成了濃濃的文化氛圍，營造出豐富的人文氣息。“碩果累累”園地可以成為孩子成長的見證。一棵茂密的大樹在教室一角“種”下，不久樹上就會結出一個個紅紅的“蘋果”，它可能是一張紅彤彤的證書，它可能是一枚汗水換來的獎牌，它可能是一張稿費的通知單，它也可能是一封感謝信，一次表揚后獲得的紅五星……“樹”因孩子的成長而繁茂，孩子因“樹”的繁茂而更加自信。

環境是學校育人的一個重要部分。精心打造育人環境，它要求我們有新的眼光，新的思維與新的理念。這樣，孩子才能在大環境、小細節中健康、優雅地成長。

三、管控活動實效——精細組織德育活動 培養學生良好行為能力

班級德育活動更應該有針對性。現在許多孩子在學校十分聽話，可一回到家就成了“小霸王”，特別是對待爺爺奶奶，不是頂嘴，就是發脾氣。針對這一現象，我們可制訂了“懂得孝敬父母，深切地關心體貼父母”的教育目標，通過“我的名字——長輩的期望”、“聽爺爺奶奶講過去的事情”、“重陽話尊老”等系列班會活動開展教育。德育目標的針對性越強，越貼近學生的思想和生活實際，就越能激起學生積極的情緒體驗，使目標落到實處。在系列活動開展過程中，我們應及時進行反饋、適當修正活動內容，以期達到最佳的教育效果。

總之，精致德育是一種嚴謹認真的“態度”，是一種精益求精的“思想”，是一種精雕細鏤的工作“方式”，是一種讓學生體驗精彩生活的“追求”。精致無止境，精彩無極限。為了每個孩子健康快樂地成長，我們一起追求精致德育教育的研究，使學校的教育、教學工作閃爍著精彩的光芒。