淺談信息教師如何當班主任

摘 要：筆者在文中闡述了作為一名信息技術老師當班主任時的一些心得體會，在此總結出來，以期與同仁共享。

關鍵詞：信息課；教學；經驗

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）20-010-1

作為一名信息教師教師當班主任已經第三個年頭了，是時候對自己這三年班主任工作做個回顧或者小結了。

一、潔身自愛，處處表率，做學生的榜樣，讓學生信服你

“學高為師，身正為范”。這句話用在教育行業永遠都不會過時。一名信息技術教師來做班主任，首先面臨的就是學生是否信服你。剛當班主任的時候，學生始終認為你是一名信息技術教師，給他們的感覺就是你沒有威嚴，沒有能力帶領他們走過高中階段。為了改變這種局面，我要求自己：1.每天先于學生到班，嚴格執行學校作息時間，對于不按時到校的學生嚴格按照校規校紀進行處理，嚴肅校規校紀，讓學生對我逐漸產生敬畏感；2.親自帶領學生每天搞好班級和包干區衛生工作，做學生的榜樣，使學生感到我威嚴的同時又是親切；3.積極配合任課教師檢查學生的作業，指導學生學習，堅持每日點評制度，引領學生好好學習。4.堅決執行“三要、八不準”，特別是拒絕家長的一切請送，加強與學生溝通，不侮辱、體罰學生，贏得學生的尊敬和信任。

三年來，我一直堅持著，特別是一直拒絕學生家長的請送，不侮辱和體罰學生，贏得了學生和家長的信任和尊敬。

二、嚴肅紀律，注重日常管理，注重細節

對于一所普通高中的學生而言，紀律顯得尤為重要。我校由于生源問題，剛進校的學生一直存在普遍的行為習慣不佳、紀律意識淡薄的問題，也正是由于這些問題才造成大多數學生中考失利，進入我校學習。但我校一直采用嚴肅校規校紀加藝術教育的方法，每年使得一大批學生走進各本科院校和藝術院校。

到高二時，我所帶班級是分班組建的美術班，剛接手時，學生個性過于張揚，紀律意識淡薄，學習成績在五個美術班中是最差的。但經過“狠抓”一個學期的日常管理，深入學生，注重細節，高二第一學期結束的期末考試，均分與最好的美術班只差0.2分。具體措施如下：

1.積極巡查，及時發現問題，當場解決問題，絕不拖泥帶水。

2.強化班委職能，做到學生自我管理，相互監督。

3.聯合任課教師，對學生的學習狀態進行分析，發現問題，及時談心和批評教育。

4.加強團隊建設，激發學生的集體榮譽感，營造良好的學習氛圍。

5.堅持每日點評制度，對當天出現的問題予以糾正，對做的比較好的地方予以表揚。

三、打造一個有強大合力的班委，選用認真負責的課代表

班主任不可能24小時盯著學生，也不可能事無巨細地去關心和處理，此時，打造一個強大合力的班委尤為重要。班委的核心是班長，我選了班上美術成績最好但文化成績不好的一位男生為班長，起初他自身也有不少問題，但由于他美術好，在班上有號召力，我就下定決心讓他當班長。我就慢慢激勵他，規范他，鼓勵他，慢慢地他成長為一個為人穩重、有責任心的班長，加上我適時表揚他，給他一些榮譽，他不僅做班長很稱職，學習成績也有了提高。我很慶幸自己當時的決定，原來好班長是要培養的，不是天生的。其他班委我也采用類似的方法找到了合適的人選，特別是勞動委員、生活委員和體育委員的選用很成功。我認為，選班委不能光選成績好的，一定要選有責任心，集體意識強的學生。

但是，在任用課代表上，我是失敗的。數學課代表一直很稱職，他也是團支部書記。英語課代表是班上英語成績最差的，但數學和語文成績很好，我當時的想法是激發他學習英語的熱情，可是三年下來，我發現他英語成績沒有提高多少，相反，由于他對英語的不感興趣，造成他對英語課代表工作不熱衷，加上我沒有忍心換人，以至于英語老師教學受到一定影響，班級英語成績有所下降。語文課代表是班級表現最糟糕的一位男生，當時選他做語文課代表是希望以此來激勵他認真學習，可惜事與愿違，造成語文老師教學的被動。所以，我認為選課代表，可以選成績不是最好的，但一定要選對該學科有興趣，又有責任心的學生做課代表，發現其不合格，要及時更換，不然造成更大的損失。

四、營造班級特色文化，加強人文關懷

“加油、加油，高三（4）班，團結奮進，勇往直前”，每期黑板報最醒目的位置都有這句班級口號，每次晨跑，同學們都會整齊劃一的喊出這句口號。我非常注重每期黑板報，它不僅是宣傳的好陣地，也是同學們展示自我的好舞臺，在班長的組織和帶動下，我班每期黑板報都做的很出色，經常成為老師們表揚的對象，這無形中增強了學生們的自信心，也凝聚了班集體，加上每期黑板報上的口號，慢慢提升了同學們的集體榮譽感。

每次考完試，我都一一找每個同學談心，不僅告訴他們學習出了哪些問題，也借此了解一下他們生活上的一些問題，盡量關心和幫助他們。

與學生經常貼心交流，不能流于形式，真心關懷他們，讓他們知道你是真心為他們好，他們肯定會感覺到的，這樣更便于班級管理，不能一味地嚴厲批評教育，那樣反而會引起學生的反感，加大班級管理的難度。

五、加強與家長的溝通和交流

在當班主任的第一年，我忽略了這個問題，只是利用家長會的機會與家長溝通交流，很少主動與家長聯系，一是怕家長誤會我們有什么不合理要求；二是學生很反感班主任把他的表現與家長溝通。但是我后來漸漸發現這是一個錯誤的想法。正是防止家長誤會以及家長不知道學生在校情況和班主任不知學生在家情況的出現，班主任更應積極與家長聯系溝通，避免學生兩邊隱瞞，及時糾正學生的問題。

我經常會把學校和班級的一些措施和要求通過校信通發給家長，特別是學校的放假時間，家長也會經常與我們溝通聯系，了解學生在校情況并向我們反映他們在家的學習情況。所以每次開學我都會把家長的聯系方式進行及時更新，并要求家長辦理校信通，家長們也很支持。