淺談電教媒體在現代教學中的整合與優化

【摘要】本文通過對電教媒體在現代教學中的闡述，指出電教媒體教學與學科教學整合的必要性，以及多媒體教學應在教學中加以補充，最后提出利用多媒體技術優化教學，使教學質量得到有效提高。

【關鍵詞】電教媒體；教學；整合；優化

一、前言

電教媒體，同樣可以稱之為視聽教學。這種教學模式中，集中應用多媒體等現代教學手段通過多種方式來對現有的教學模式加以豐富。應該說，電教媒體在課堂教學中起到輔助作用，是我國的新課程改革的重要成就之一，同時，也標志著我國的教育事業走向了現代化。針對這種教學手段的應用，應該重點注重尺度問題。

這些電子教學方式的出現，最初并不是為了應用在教學領域的，但是隨著這些手段的不斷成熟，其在課堂上的應用成果喜人。我國的建構主義學習理論中，認為現階段的課堂教學應該從以下三個方面加以改進，分別是:以事例、問題作為基本背景的情景教學模式;通過學生的自主學習和觀察為基本內容的隨即通達教學;以教師為支架的支架式教學。這種理論的指導下，電子教學不僅能夠對教師的課堂授課內容給予相應的豐富，同樣能夠保證知識形成的系統性。

二、多媒體技術與學科教學整合的必要性

電教媒體的應用，在我國的各項事業中都有所體現，并且經過十數年的發展，已經取得了初步的成果，對我國的教育質量的提高具有非常重要的現實意義。

1.提供多重刺激增加學習和記憶的效果

針對人類對知識的接納過程來說，主要是通過人類的感官系統接受相應的信號來實現的，然后經過人腦做出相應的處理，形成一定的知識結構，存放于人腦中，就是我們所說的學習。而人類在學習過程中獲取知識的渠道是多樣的，對于一部分知識，并不是接收到了就能夠實現的，還需要經過特定的方式對人腦加以刺激，比如電影電視等新奇的形式等。這些信息的交流，并不是全部的都是可以通過人的單一感官系統獲得的，而是需要我們同時使用聽覺和視覺。這種方式，對于提高學習效率能夠起到明顯的促進作于用。

2.教師在教學過程中需要多媒體加以補充

教師自身的言語表達，就是通過聲音的形式來向學生傳達信息，而教師自身對學生的反映情況信息的收集，是通過教師的耳朵，來對學生提供的聲音信息加以收集的。但是，人類對于圖像信息只具備接受功能，所以在教師的日常教學中，對于一些聲像內容的講解，就需要結合電教設備來進行了。

三、利用電教媒體技術優化教學

電教技術具有自身的獨特優勢，同時在我國的教育教學實踐活動中，也贏得了前所未有的好評。通過對這種設備的實際操作，如何更好的利用這種設備的優勢來保證課程的內容能夠更為順利的傳達到每一個學生腦中，是每一位教師在教學過程中都不可回避的重要問題之一。對教學質量的提高，重點就是通過教師在多媒體設備的使用過程中，不斷豐富知識的表達形式，引起學生的學習熱情，從而營造一個良好的學習氛圍，完成教學目標。

1.通過電教媒體豐富教學資源優化教學

針對電教媒體尤其是網絡技術的應用中，為教學帶來的資源上的優勢，筆者通過實際調研得知，實際教學中，并不能因為電教媒體提供了豐富的信息資源就放棄原有的教學目標，而是應該是課堂上，利用電教設備有效的輔助課堂內容的展開。其中，更好的掌握電教資源是其中的重要要求之一，而做好課件，就是重要的第一步。

電教多媒體課件的制作，是任課教師的教學精華內容的體現，通過對長時間教學工作形成的經驗，加以藝術構思，經過精心合理的安排來實現對教學內容的高度總結。其中，對課堂教學內容有創新的結合成一個有機的整體，是教師在制作多媒體課件時候，應該重點考慮的問題。電教媒體課件的制作成功與否，主要是通過對課堂內容的總結性程度來決定的。只有教學課件內容能夠和課堂教學任務達成完美的一致，才能夠真正意義上的實現對教學質量的提高。

2.通過電教媒體創設教學環境優化教學

教學內容的設置，應該以引起學生的自主學習熱情為主要發展方向。通過對學生營造出一個有利于學習的情景模式來對學生的學習積極性加以鼓勵，是多媒體教學手段應用到實際中的重要條件，而這種高技術的出現，也為課堂教學帶來了巨大的改變。

通過對良好的教學情景的設置來提高課堂的競爭氣氛，是電教設備在實際應用過程中總結出來的又一方式。通過電教設備的使用，能夠形成有效的聲光視聽教學環境，可以對學生的大腦皮層形成多層次、多部位的刺激，這樣就可以在一定程度上提高學生對知識點接受水平，從而起到提高課堂教學水平的目的。其實，多媒體教學的重點就是通過多種電教設備的應用來為學生營造一個更為優秀的學習環境。

四、結論

事實證明，通過電教多媒體的教學，指出教學過程中的電教媒體與教學的整合的必要性，最后通過在電教媒體教學過程進行優化，對現實的教學過程能夠起指導作用。

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（作者單位：江蘇省鹽城機電高等職業技術學校）