中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐困惑與應(yīng)對(duì)策略

【摘要】隨著中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)，在具體的教學(xué)實(shí)施中，存在這樣哪樣的困惑，如課程的設(shè)置、學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)的軟硬件和教學(xué)的策略等等，本文從筆者從事數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合在教學(xué)中遇到的困惑，提出自己的一些應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)；實(shí)踐困惑；策略

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，用人單位對(duì)員工的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)實(shí)踐中，存在種種困惑。面對(duì)這些困惑，如何讓我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)到較好的效果呢？以下從實(shí)踐困惑和應(yīng)對(duì)策略?xún)蓚€(gè)方面提出我的一些看法。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐困惑

目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果往往不盡如人意，在教學(xué)過(guò)程存在的種種困惑，有的學(xué)生上課愛(ài)玩游戲不愛(ài)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生畢業(yè)了還不能獨(dú)立完成求職書(shū)的設(shè)計(jì)制作，還有的同學(xué)在學(xué)校學(xué)了一學(xué)期也沒(méi)學(xué)會(huì)的打字在社會(huì)上的電腦學(xué)校學(xué)一個(gè)月就學(xué)會(huì)了，在具體的教學(xué)實(shí)踐中還有許許多多的困惑。

1.教學(xué)的軟硬件力量薄弱

由于中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)所限，計(jì)算機(jī)硬件和師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上日新月異的計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求。計(jì)算機(jī)硬件的投入嚴(yán)重不足，微機(jī)房、多媒體教室無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需求，很多課程只能在教室中完成，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)實(shí)踐嚴(yán)重偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到熟練掌握計(jì)算機(jī)操作的要求，這種硬件設(shè)施的落后直接影響了教學(xué)效果，阻礙了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推進(jìn)。……