找準切入點優(yōu)化數學教學

當今世界的競爭，歸根到底，是智力與素質的競爭。數學作為一種工具，在競爭中扮演著越來越重要的角色。試想如果沒有足夠的工具支持，是根本無法研究自然科學，更無法涉足現代經濟及生命科學的。素質教育是以促進學生整體素質的全面提高為目標的新的教育思想和教育觀念，是我國基礎教育改革的發(fā)展和深化。在中學數學學科中實施素質教育，既是深化數學教學改革的重要課題，也是時代的必然，大勢的所趨。本文擬從目前中學數學教育所存在的問題入手，研究解決這些問題的對策；在親身實踐的背景下，來探討處理這些問題的突破口和切入點。

一、當前普通中學數學教學中所存在的主要問題

1.質量觀念片面。分數就是質量，升學率就是質量。封建科舉制度的應試教育的慣性確實是根深蒂固，這一質量觀念已深入人心難以改變。眾所周知，影響分數的高低除數學因素(諸如命題、監(jiān)考、閱卷等問題因素)直接影響之外，還受學生考時的身體因素、考時的環(huán)境等影響。分數、升學率不能也不應該與教學質量完全劃上等號。學校統(tǒng)考排名，把升入高一級學校的人數，作為衡量教師的教學質量高低的標準，致使教師只瞄準成績好的學生而岐視差生，也使中學數學教學進入誤區(qū)，考什么教什么，學生學什么，學生的個性得不到全面健康發(fā)展。很多正當有益的課外活動受到限制，繁重的作業(yè)負擔造成學生只會解題，不會應用。……