敢問(wèn)中專語(yǔ)文課的出路在何方

中專語(yǔ)文作為一門公共學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才起到了至關(guān)重要的作用。但在很多中專學(xué)校，我們的語(yǔ)文教學(xué)并未發(fā)揮好它應(yīng)有的作用。究其原因，這也是多方面的。應(yīng)該怎么辦呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

中專生的文化成績(jī)普遍低下，他們一般對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不太濃厚。

1.讓學(xué)生徹底明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，產(chǎn)生正確不動(dòng)搖的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀

中專學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，追根到底是不曾真真正正的明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，他們覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)得好差無(wú)關(guān)緊要，只要掌握一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)學(xué)弄熟并掌握好一門技術(shù)就行了。對(duì)于學(xué)生的這種思想，每年一般都要給新生們上第一堂過(guò)去他們從未上過(guò)的特殊的課，初衷是利用上這個(gè)課來(lái)觸動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生，使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

同學(xué)們最關(guān)心的就是就業(yè)問(wèn)題，從這個(gè)問(wèn)題著手，和本校招辦就業(yè)辦得老師取得聯(lián)系，請(qǐng)他們就學(xué)生們最最關(guān)心的就業(yè)和招聘的問(wèn)題進(jìn)行一些必要的介紹，然后就進(jìn)行身臨其境的就業(yè)招聘考試，考試的內(nèi)容就是讓學(xué)生做三分鐘的自我推薦，說(shuō)完后自己評(píng)價(jià)自己。因?yàn)槊總€(gè)人都要上臺(tái)演講，所以他們的積極性都很高，但是學(xué)生自我推薦的表現(xiàn)那就有天壤之別了。語(yǔ)文功底比較好的學(xué)生就能夠比較流利地進(jìn)行自我推薦，語(yǔ)言能力比較差又缺乏鍛煉的學(xué)生在臺(tái)上要么詞意相悖，要么疙疙瘩瘩，更有甚者在臺(tái)上紅彤彤的臉緊張得一句話也說(shuō)不出。活動(dòng)結(jié)束作總結(jié)時(shí)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生闡述語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)的就業(yè)的重要意義。

諸如此類的活讓使語(yǔ)文基礎(chǔ)好的同學(xué)領(lǐng)略到了成功的歡欣，而語(yǔ)文基礎(chǔ)差和沒(méi)怎么鍛煉過(guò)的學(xué)生也感到了自己的不足，對(duì)他們引起了很大的觸動(dòng)，從而他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了重要的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)起到了重要的引導(dǎo)作用。

2.教師要當(dāng)學(xué)生的伯樂(lè)

首先是要不能再用老眼光看中專生。在一般人看來(lái)中專學(xué)生大多為成績(jī)和思想品德齊差生，所以他們的行為一般都被人所厭惡，這是過(guò)于片面的，絕然看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，造成師生對(duì)立，對(duì)教學(xué)無(wú)任何益處。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要保持正確的心態(tài)公平的對(duì)待學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)差異，并且在教學(xué)時(shí)盡可能的尊重學(xué)生，拉近和學(xué)生的距離，教師得到學(xué)生的充分信任，才能以教師的人格魅力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。比如作文寫作，課外閱讀中，教師應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)他們的信任和欣賞，成為他們興奮的理由，給予他們自信。一旦發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，就不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，為新的進(jìn)步做好表?yè)P(yáng)的鋪墊。

3.教學(xué)模式改沉悶為活潑

備課要備怎樣讓學(xué)生自學(xué)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的本領(lǐng)。課上鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，促使學(xué)生共同探討問(wèn)題，給學(xué)生足夠的思考時(shí)空。敢于根據(jù)實(shí)際打破常規(guī)讓學(xué)生積極討論，多種教法并用達(dá)到師生互動(dòng)。還要注意不拘一格的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)展開(kāi)互評(píng)，學(xué)生相評(píng)中，會(huì)出現(xiàn)來(lái)自他們?nèi)后w中的贊美，他們會(huì)推舉出精英，為成為精英，便大大激起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

二、注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

中專教育是培養(yǎng)應(yīng)用型中等人才的教育，正是因?yàn)樗瞬排囵B(yǎng)的特殊性，使它不同于普通的高中也不同于大學(xué)。出現(xiàn)了重視專業(yè)培訓(xùn)，輕視文化知識(shí)的錯(cuò)位。中專語(yǔ)文課要不要上？該如何去上？首先教師要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文課是進(jìn)行德育滲透的有利載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

1.專業(yè)不同，校本教材也應(yīng)不同

學(xué)校組織力量，對(duì)不同專業(yè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)研，在新教材的基礎(chǔ)上，制定不同的語(yǔ)文課程總體標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)不同的專業(yè)和崗位對(duì)教材進(jìn)行選取或改編，據(jù)不同的職業(yè)，編寫校本補(bǔ)充教材。如此，既滿足求職需要又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)興趣增強(qiáng)語(yǔ)文的服務(wù)功能。

2.教學(xué)法的運(yùn)用要有個(gè)性

中專語(yǔ)文課要為專業(yè)課服務(wù)。個(gè)性教學(xué)法要結(jié)合中專學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展專業(yè)的特長(zhǎng)生作為原則，提升學(xué)生素質(zhì)和語(yǔ)文水準(zhǔn)，打造中華民族偉大復(fù)興所必需的人才。

三、提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

1.語(yǔ)文中的語(yǔ)境訓(xùn)練。語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵豐富，變化種種，不同的語(yǔ)境意義也不同，故而語(yǔ)文知識(shí)離開(kāi)了語(yǔ)境就非常難把握分析。因此語(yǔ)境的訓(xùn)練是必要的。

2.閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的目的，還是語(yǔ)言應(yīng)用的形式，訓(xùn)練就要凸顯出寫作是重點(diǎn)，達(dá)到從理解至靈活運(yùn)用的這一遷移的大目標(biāo)。學(xué)生們?cè)跁献x了些什么文章，就練寫什么文章，學(xué)會(huì)了何種技法，就在寫文章時(shí)用什么技法，只要我們正確的指導(dǎo)學(xué)生讀完一篇文章，在寫作中訓(xùn)練了一個(gè)重點(diǎn)，長(zhǎng)年累月，就可以達(dá)到非常之好效果。但教材的范圍畢竟有限，老師應(yīng)該多用課余甚至課內(nèi)的大量時(shí)間進(jìn)行練筆，發(fā)揮課外閱讀作用，最大限度拓寬語(yǔ)文知識(shí)面，通過(guò)課外練筆提高寫作能力。還有，有個(gè)別教師只進(jìn)行語(yǔ)體文的寫作，而忽視了應(yīng)用文的訓(xùn)練。這是很不負(fù)責(zé)任的！雖然不在考試范圍內(nèi)，但現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用很多！比如將來(lái)走上社會(huì)“簽約”時(shí)，就會(huì)用到。

3.重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，多方培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

4.語(yǔ)言應(yīng)用包括寫作和聽(tīng)說(shuō)，而聽(tīng)說(shuō)這兩方面在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用比寫作更多，所以相當(dāng)重要。聽(tīng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的方法：①教師朗述，學(xué)生復(fù)述梗概；②聽(tīng)廣播、摘梗概；③開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練課；④同學(xué)互動(dòng)訓(xùn)練等。說(shuō)的訓(xùn)練，訓(xùn)練方法也很多：①對(duì)話；②演講；③議事；④辯論賽等。

語(yǔ)文因其自身的復(fù)雜性和特殊性，訓(xùn)練方式與理科截然不同，不管怎樣，語(yǔ)文教師必須想盡一切辦法使語(yǔ)文訓(xùn)練都有所收獲，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的功能，讓語(yǔ)文知識(shí)成為語(yǔ)言應(yīng)用的“如意棒”。

（作者單位：江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校）