基于網(wǎng)絡環(huán)境對中專物理教學模式的探討

【摘要】新課改的背景之下中專的物理教學實驗需要更多的使用網(wǎng)絡技術，本文主要從網(wǎng)絡對教學的作用來分析，進一步闡明網(wǎng)絡教學的重要性。

【關鍵詞】網(wǎng)絡技術；物理教學；實驗

新一輪的基礎教育改革的腳步正在不斷前進，隨之而來的新課程理念也漸漸蔓延到基礎的教育課堂中，改過過程中也存在著許多各種各樣的問題，其中一個重要問題就是計算機的網(wǎng)絡技術和課程的結合。

一、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢構建教學

（一）充分利用網(wǎng)絡來進行物理現(xiàn)象演示，以此提高學生科學素質

一直以來，進行教學情境創(chuàng)造是進行課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，在這種學習條件下學生可以更加真切的對物理現(xiàn)象有一個了解，對知識理解的程度有一個更深的印象，除此之外學生可以在此學習的基礎上提高自身的科學素養(yǎng)。與此同時中專的物理教學內容中的物理現(xiàn)象本身就是生動有趣的、豐富多彩的，這在一定程度上也是培養(yǎng)學生加深對物理學的興趣方法之一。

另一方面，許多物理現(xiàn)象比如聲音的不同頻率、冰凍小魚復活等等如果不用多媒體的課件形式表現(xiàn)出來，那么中專物理學的實驗室是根本沒有辦法呈現(xiàn)的，同時學生的科學素質目標培養(yǎng)也無法落實。在一般的中專物理教學中都會使用多媒體的技術來進行實驗模擬，這種教學有一定的輔助作用，模擬的目的就是為了給同學呈現(xiàn)一種在實驗室中無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，表現(xiàn)出真實的科學性，激發(fā)學生的學習激情和興趣，最終學生的科學素養(yǎng)也可以得到提高。也正因為如此，正當使用計算機的網(wǎng)絡手段，可以將學生在入場生活中不常見到的物理現(xiàn)象得以呈現(xiàn)，使得學生的視野得到開闊，使得學生的認知得到提高，使得學生的物理學習興趣得到激發(fā)。在一定層面上實現(xiàn)了理論向實踐的升華，學生由傳統(tǒng)生硬的知識向形象生動知識方面升華，使得學生的探究精神得到激發(fā)和培養(yǎng)。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡的作用激發(fā)學生進行探究實驗

傳統(tǒng)中專的物理教學中存在著種種限制性的條件導致實驗的效果常常不理想。這主要是有兩方面原因造成的，一方面就是傳統(tǒng)的教學實驗受到了實驗室的局限，許多教師往往總是擔心儀器會被學生損害，或者學生在實驗過程中會產(chǎn)生某種危險。另外一方面就是在物理實驗室里面學生的實驗能力有限，這就導致他們的實驗結果與現(xiàn)實之間差距太大，學生對于實驗結果與期望結果不一樣就會對自己能力喪失信心，同時也會對實驗的探究意識減弱。在新課改的進程中，學生的主動意識培養(yǎng)是教學的重要環(huán)節(jié)之一，正因為如此物理的教學過程中必須把實驗真理還原，讓學生從中可以加強自主探究的能力。除此之外還可以讓學生從此對網(wǎng)絡技術進行探究來彌補以往物理實驗的不足。與此同時教師也可以不用擔心以前在實驗室中的儀器以及學生安全的問題，學生也可以對實驗過程有一個更加細致真實的現(xiàn)象研究、探索，許多以前實驗室中無法完成的實驗也可以為學生展示，比如說學生可以借助網(wǎng)絡實驗室對某些電學實驗進行研究，學生在此過程中一邊加深對自然界電學現(xiàn)象的認識，一邊通過人機對講在虛擬的實驗室中同其他成員進行探討、交流。這種形式的實驗不但可以高效率的完成實驗目標，還可以加強學生的自主學習能力。

（三）充分利用網(wǎng)絡資源來實現(xiàn)教學的互動

如今二十一世紀是一個信息的時代，這個時代的最大特色就是擁有一個多元化的、開放的資源共享庫，網(wǎng)絡就是這個資源庫的載體，通過網(wǎng)絡人們可以隨時獲得大量信息，這些信息是及時、前沿、準確的。教育的改革在此基礎之上就擁有了更大的動力，教育者再也不用像以前一樣受到課本死知識的局限，教師知識與時俱進的同時也使得學生的知識層面也在不斷提高，通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，中專的物理教師可以獲得大量具有針對性的更加具有及時效益的信息，比如說中國的物理教育網(wǎng)這類網(wǎng)站都包含了大量的有些教學資源，教學平臺也是開放式的，教師進行資源共享的同時也將教學的效果達到最優(yōu)化，這些平臺的資料也是不斷更新的。教師進行教學互動的同時也獲得了新的教學手段以及能力。

在進行中專物理教學時，教師就要擅長使用這種類型的網(wǎng)絡信息技術，進行物理實驗以及信息技術的雙重整合優(yōu)化。教師可以在學生進行實驗之前就建立一個屬于自己的教學平臺，把學生實驗的內容和知識有針對性的放在這個平臺上，將這些知識和學生的實驗結果憤分門別類的進行整理規(guī)劃，學生可以在此種情況下參與到平臺中去，這樣學生之間、師生之間也可以進行互動，學生在進行教學內容吸收的同時也可以增加興趣性。學生在一定程度上也將死板知識轉化成自己的知識，此種教學方式可以實現(xiàn)物理的教學品味，也可以讓物理的理論知識走到人們生活中來。

二、中專具體的物理網(wǎng)絡教學步驟

首先就是進行物理的課題選擇，要實現(xiàn)物理的課外學習，一方面信息化很重要，一方面課題選擇也很重要，所選擇的課題必須符合教學的時間特征，課題要源自于學生日常的生活，這樣可以更具有綜合趣味性，學生比較容易地進行課題學習。同時學生要對課題有一定的認識程度，或者課題的深度略高于學生的知識層面，學生可以通過課題研究使得知識層面得到提升。教師所設的課題要有充足的資料，學生可以容易找到資源，除此之外教師的課題要具備一定程度的延伸、成果性，學生學習之后可以將知識水平得到攀升。

然后就是進行小組劃分，依照學生之間的不同的物理實驗能力以及計算機能力來將學生均分為幾個學習小組，小組之間進行自主協(xié)作與競爭。第三就是教師需在學生的實驗過程中進行一定的輔助，為學生解決某些難題、提供一些資料、協(xié)調小組之間的合作。最后就是進行結果驗收，將好的成果張貼在學校報告欄，供更多學生學習。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省興化市教師進修學校）