淺淡化學(xué)教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

隨著教育改革的深化、教育觀念的更新及新世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)的要求，化學(xué)成了科學(xué)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ弧Ｕ衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名新時(shí)代的化學(xué)化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前教育的重要任務(wù)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力？下面談?wù)勎覀€(gè)人的做法和體會(huì)。

一、思維能力的培養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手。

1.邏輯思維的培養(yǎng)

知識(shí)只有經(jīng)過(guò)邏輯推理，才能深入理解和全面掌握，在教學(xué)中我們教師對(duì)每節(jié)課的思維要了如指掌，適時(shí)進(jìn)行思維啟發(fā)，才能誘導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題的核心，提高教學(xué)質(zhì)量。如，元素周期表的學(xué)習(xí)中，思維的中心是原子的結(jié)構(gòu)、位置、性質(zhì)上，這三個(gè)之間相互聯(lián)系就是元素周期表的核心。

2.求異思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，就是要讓學(xué)生有不局限于已有的知識(shí)和方法，大膽地提出新的設(shè)想、新的思路。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變訓(xùn)練，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。例如：將0.80mol二氧化碳通入1.00mol的氫氧化鈉溶液中，生成何種鹽，其物質(zhì)的量各為多少？在教師的激勵(lì)之下，學(xué)生提出了用不定方程法、分割處理法、平均值法三種法解這個(gè)題，得到的答案相同（生成Na2CO3，物質(zhì)的量為0.2mol）。

通過(guò)一題多解、一題多變的解題訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維能力、評(píng)價(jià)能力，又使思維的靈活性和多樣性得到了提高。

3.發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散性思維就是根據(jù)已有的信息，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推測(cè)、想象，沿著各種不同的方向去思考，對(duì)信息進(jìn)行重組和創(chuàng)造，產(chǎn)生和獲得新信息的方法。如在“水的污染及防治”專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，我提出如下問(wèn)題：據(jù)你們所知，飲用水的消毒有哪些方法？同學(xué)們各抒己見(jiàn)，相互討論，最后歸納出四種主要方法，并對(duì)各種方法進(jìn)行了評(píng)價(jià)：①液氯消毒：液氯是最常用的飲用水消毒劑，它殺菌消毒能力強(qiáng)，但會(huì)生成有害人體健康的有機(jī)含氯化合物。②二氧化氯消毒：是一種新型的飲用水消毒劑，克服了液氯消毒帶來(lái)的潛在危害，但消毒成本比液氯高。③高鐵酸鉀消毒：高鐵酸鉀是一種新型的消毒凈水劑，它含氧化性很強(qiáng)的+6價(jià)鐵元素，生成Fe（OH）3膠體，不僅能消毒殺菌，而且還原產(chǎn)物水解后吸附水中的懸浮物，起凈化作用，但成本比液氯高。④臭氧消毒：臭氧氧化能力極強(qiáng)，是水深度處理時(shí)用的殺菌消毒劑，成本比液氯高。通過(guò)上述發(fā)散式問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，了解化學(xué)在人類(lèi)活動(dòng)中的作用，激發(fā)學(xué)生拓寬思路、活躍思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

4.綜合思維的培養(yǎng)

綜合性思維是指既要善于吸取前人與今人智慧寶庫(kù)中的精華，又要善于將大量概念、事實(shí)及觀察材料綜合在一起，加以概括和整理，形成科學(xué)的概念和系統(tǒng)，更要善于對(duì)占有的材料進(jìn)行辯證的分析，把握它們的特點(diǎn)，然后從這些特點(diǎn)中概括出事物的規(guī)律，最后還要善于把不同的知識(shí)、信息有效地綜合在一起。

二、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講電解質(zhì)電解、電解池的原理、離子放電的規(guī)律、電解方程式時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、思索、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，不但加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且能夠活學(xué)活用知識(shí)。用原電池代替直流電源，電解精煉銅、電鍍等電解池的應(yīng)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了。

三、觀察能力的培養(yǎng)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)的目的就是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象來(lái)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)思維活動(dòng)得出事物的最本質(zhì)的規(guī)律。筆者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，必須從以下幾點(diǎn)抓起：1.明確觀察目的，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。2.注意觀察內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察方法。3.進(jìn)行觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，特別是在開(kāi)展“普實(shí)”教育的過(guò)程同步中，更加具有重要意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)一般按講解、示范、獨(dú)立操作順序來(lái)進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如常有一些騙子在農(nóng)村中用黃銅制品冒充黃金制品來(lái)進(jìn)行詐騙。就以此出了一個(gè)題目，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)鑒別真假黃金。學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案，方案一是利用黃銅中含鋅，遇硫酸、鹽酸會(huì)放出氣體，產(chǎn)生氣泡，而黃金不和硫酸、鹽酸反應(yīng)，不冒氣泡來(lái)鑒別。方案二是利用Cu、Zn在空氣中加熱會(huì)變色，而黃金加熱不變色來(lái)鑒別，黃銅（黃色）+氧氣→氧化銅（黑色）。由上可以看出，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出兩方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后分析、比較，得出第二種方案較佳的結(jié)論。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，首先應(yīng)創(chuàng)造條件，如邊講邊實(shí)驗(yàn)。在這樣的環(huán)境中通過(guò)思維、實(shí)驗(yàn)、親身體驗(yàn)直觀感受。其次要抓住思維的核心，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

知識(shí)創(chuàng)新能力就是靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，只有靈活運(yùn)用知識(shí)，才能少走彎路。靈活運(yùn)用，如天平兩邊放等質(zhì)量的燒杯，內(nèi)盛等體積等濃度的鹽酸，然后放入等質(zhì)量的兩種金屬，要繼續(xù)保持天平平衡，金屬的用量如何？解決這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上變成了讓兩燒杯放出的氫氣一樣多的問(wèn)題。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，制定有效的教學(xué)方案，使用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（作者單位：廣東省和平縣福和高級(jí)中學(xué)）