新形勢(shì)下中職班主任管理工作的改革探討

【摘 要】中職即中等職業(yè)教育，是我國(guó)高中教育階段的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，這些初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中職班主任的管理對(duì)中職學(xué)生的成才有著直接或間接的作用，合適的管理辦法將有利于引導(dǎo)中職學(xué)生成長(zhǎng)、成才，成為國(guó)家需要的棟梁；然而，假如中職班主任管理不善，將會(huì)對(duì)中職學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生不利影響，阻礙他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】班主任管理；中職；改革

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育的要求也大大地提高了，如何使中職教育的發(fā)展跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，中職班主任在其中起著一個(gè)關(guān)鍵的作用。然而，在新形勢(shì)下，中職班主任管理工作還存在著很大的不足，這嚴(yán)重地阻礙了中職教育的普及，以及中職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前途。所以，中職班主任，在新的形式下，必須完善自己的工作，及時(shí)調(diào)整管理工作中的不足。

一、新形式下中職班主任管理工作中存在的不足和問(wèn)題

在新的時(shí)代背景下，中職學(xué)生的思想異?；钴S，受網(wǎng)絡(luò)信息等工具的影響很大，在人生的價(jià)值取向、審美形象等意識(shí)層面也有了很大的變化，這些都給中職班主任的工作帶來(lái)了不便和麻煩。中職老師若不能察覺(jué)到學(xué)生跟自己的不同，分析學(xué)生身上的特性，就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。因此，中職班主任的工作出現(xiàn)了各式各樣的問(wèn)題。

1.以自己為主導(dǎo)，忽視學(xué)生的個(gè)性

有些中職班主任往往按自己的思維模式和老套的經(jīng)驗(yàn)去管理學(xué)生，覺(jué)得自己的管理模式是放之四海而皆準(zhǔn)，所以，他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行死管理，制定嚴(yán)格的管理制度和懲罰措施，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生厭煩心理。這些班主任沒(méi)有看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，只認(rèn)為他們是一群難于駕馭的野馬，只會(huì)玩電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，盲目崇拜明星，花錢跟風(fēng)，在穿著上顯得不倫不類，思想上狂放不羈，而沒(méi)有看到他們身上的閃光點(diǎn)和自己與學(xué)生所處的不同時(shí)代背景。長(zhǎng)此以往，老師以責(zé)備的目光和口氣與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生則對(duì)老師的印象大打折扣，產(chǎn)生逆反心理，從而疏于學(xué)習(xí)，藐視紀(jì)律，產(chǎn)生厭學(xué)心理，荒廢了青春大好時(shí)光。

2.疏于管理，過(guò)度放松學(xué)生

這樣的情況往往是因?yàn)橐恍┲新毎嘀魅斡X(jué)得中職的學(xué)生往往都是來(lái)自一些成績(jī)不好的學(xué)生，紀(jì)律意識(shí)比較淡薄，所以管理起來(lái)會(huì)有一些難度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的管理之后，覺(jué)得還是見(jiàn)不到成效，班級(jí)紀(jì)律還是亂糟糟的，因此，對(duì)中職學(xué)生也就失去了信心，對(duì)他們是愛(ài)管不管，讓他們放縱自己。長(zhǎng)此以往，一個(gè)班級(jí)就成為了一團(tuán)亂麻。班主任要是再想重新管理，難度會(huì)大大增加。

3.與任課老師和學(xué)生交流不足

中職班主任如果與任課老師交流不足，就無(wú)從知曉學(xué)生在哪些知識(shí)方面存在欠缺，也就無(wú)從幫助學(xué)生進(jìn)行提高，從而導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和技能方面都無(wú)法得到有效提高。有一些中職班主任則缺少與學(xué)生的交流，不善于與學(xué)生做朋友，拉近自己與學(xué)生的距離，從而使學(xué)生更加接受和服從自己的管理。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生與老師之間存在隔閡，在遇到問(wèn)題時(shí)，不能進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，從而給管理工作帶來(lái)一些不必要的麻煩。

二、中職班主任管理工作改革措施

針對(duì)中職教育中中職班主任工作的不足，應(yīng)該提出不同的措施，對(duì)管理錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，從而確保班主任的管理工作順利進(jìn)行。

1.尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性

中職班主任要做的最重要的事情就是要尊重學(xué)生，推崇學(xué)生與自己地位平等，學(xué)會(huì)接受學(xué)生的新思想和對(duì)時(shí)尚的追求，以一個(gè)朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行親密的交流和有效的溝通。中職班主任不能在意識(shí)上對(duì)自己的學(xué)生有偏見(jiàn)，鄙視自己的學(xué)生。其次，中職班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生所處的時(shí)代背景，分析學(xué)生的個(gè)性特征，通過(guò)這些分析，確立自己該以什么樣的辦法，來(lái)管理自己的學(xué)生。

2.樹(shù)立信心，加強(qiáng)管理

中職班主任老師不能因?yàn)橐粫r(shí)的管理效果不佳而放棄對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的管理，他們應(yīng)該意識(shí)到班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，并且樹(shù)立起信心，告訴自己一定能做一名好的班主任，一定能夠?qū)Π嗉?jí)進(jìn)行有效的管理，并且能取得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

3.加強(qiáng)與任課老師和學(xué)生的交流

中職班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著哪些不足，應(yīng)該如何加以改進(jìn)，并將從任課老師那得到的信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行改正。對(duì)于任課老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)也應(yīng)該及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，增進(jìn)他們的信心，給予他們肯定。當(dāng)然，最重要的是中職班主任與學(xué)生之間的交流。中職班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，幫學(xué)生解決，當(dāng)學(xué)生有什么高興的事情時(shí)，和學(xué)生一塊分享，做到自己是學(xué)生的一名忠實(shí)的朋友。并且，中職班主任應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理，在學(xué)生需要的時(shí)候，給予一些必要的安慰和鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到感化，更加服從自己的管理，從而對(duì)學(xué)習(xí)也更加有興趣。

三、總結(jié)

中職班主任的工作在中職學(xué)生的教育中至關(guān)重要，在新的形勢(shì)下，中職班主任老師應(yīng)當(dāng)更正以往管理工作中存在的問(wèn)題，不再對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，不再把自己的價(jià)值取向和思想強(qiáng)加于學(xué)生，做到尊重學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，從而使自己的管理工作能夠有序進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李會(huì)麗. 中職班主任工作淺析[J]. 學(xué)周刊， 2011(3)

[2] 論當(dāng)前中職班主任管理工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 2011(8)

(作者單位：江蘇省淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校)