小議高中英語任務型教學的有效途徑

【摘 要】在高中英語教學中，任務型教學模式對促進學生的學習思維和語言感知有著重要作用，可以使學生在解決學習任務的過程中，有效體會和掌握更加豐富的語言知識和基本技能。本文作者針對高中英語任務型教學闡述自己的看法。

【關鍵詞】高中英語；任務型教學；課堂教學；設計

英語任務型教學就是讓學生在完成各種教學任務的過程中，不斷培養其發現問題、探究問題和解決問題的良好習慣，進而促使學生掌握詞匯、把握語言結構，全方位增強學習體驗。下面筆者結合自己多年的高中英語教學實踐和個人的思考，談一談高中英語任務型教學的有效途徑，有不到之處，敬請各位同仁批評指正。

一、科學設計目標，滿足學生需求

在高中英語教學實踐中，設計教學目標是一個重要環節，教師要盡可能通過這一環節引導學生關注和發展自己的知識目標、技能目標以及情感目標等。筆者的教學實踐也證明：在新課程高中英語教學中，要注重科學設計學習目標，從而滿足不同層次學生的學習需要，這樣不僅可以提升學生綜合素養，而且能激發學生的學習主動性和積極性。例如，筆者在教學《牛津高中英語》（Advance with English）模塊四Unit 2 Sporting event的Reading“The honourable games”的時候，就結合學生的具體學情，設計了如下教學目標：（1）知識目標：①掌握文章具體內容，體會、理解核心詞匯以及語句；②了解、掌握奧運會的有關知識；（2）技能目標：掌握寫演講稿的基本要求以及特點；（3）情感目標：幫助學生進一步把握 “更高、更快、更強” 的奧運精神。在此基礎上，筆者還要求部分學有余力的學生在自主閱讀的基礎上，完成一篇演講稿。最后，筆者還組織學生圍繞“My favourite sports games”這一命題，闡述自己的所思、所想，從而促使學生更加深入地把握奧運體育精神的內涵及價值意義。

二、加強合作探究，增加學習體驗

高中英語任務型教學的重要內容就是要求學生在合作學習和主動探究中能夠及時發現問題、探究問題和解決問題。所以，高中英語任務型教學離不開合作學習和探究學習，這就要求英語教師在高中英語任務型教學過程中，要發揮好學生的學習主體地位，切實鼓勵學生緊緊圍繞學習任務，開展多元化的合作探究來優化學習過程，發展英語思維，這樣既可以提升學生探究問題的廣度和深度，又可以滿足不同層次學生的學習需要。例如，筆者在教學《牛津高中英語》模塊四Unit 3 Tomorrow's world的Reading“Not just watching a film”的時候，就鼓勵學生以同桌為單位合作探究如下思考題：（1）What is the name of the product?（2）What are the different attitudes towards the success of cloning a human?（3）How could firefighters be trained with this new technology?教師要通過上述合作探究的學習活動，確保有效激發學生的學習激情和興趣，使他們更加集中精力開展閱讀活動，最終促使學生在完成學習任務的同時，開動了腦筋，感知了教材文本內容。

三、注重針對性教學，提升學生素養

在高中英語任務型教學過程中，教師必須注重有針對性地在課堂教學中開展任務型教學，鼓勵學生在完成各種任務的過程中，真正達到學習詞匯、掌握語言結構、強化英語素養的目的，從而直接提升學生運用語言、實踐語言的能力。筆者在開展任務型教學的過程中，努力使教學任務緊緊圍繞著課堂教學目標，確保學生在完成任務的同時，不斷增強運用英語的技能。筆者一方面精心優化合理的教學活動，激發學生參與學習活動的熱情，讓學生有更好的學習發展平臺。另一方面培養學生多元化的學習思維習慣，使任務教學成為學生拓展思維、著力創新的重要方法。例如，筆者在教學牛津高中英語模塊一 Unit 1 School life的時候，就針對“Reading”教學開展了如下的教學活動：首先鼓勵學生在十五分鐘內用不超過二十個單詞概括出文章大意；其次是在課本上劃出自己不理解之處；第三是組織學生開展同桌合作探究的方法，自我提出問題、自主解決上述的疑問之處；第四是布置思考探究題目，幫助學生進一步拓展思維，深化理解所學知識：

①Did WeiHua like school life in the UK？

②Why did she find her homework difficult at beginning of her study in the UK？

③Did Wei Hua want to Manchester study again？

通過上述任務型教學，不僅可以讓學生嘗試著運用多樣化方法開展學習，而且使高中英語教學活動更具針對性，從而大大提升高中英語教學的實效性。

總而言之，在高中英語教學中，任務型教學模式已經越來越多地應用于實踐教學，該教學模式對促進學生的學習思維和語言感知有著重要作用，可以使學生在解決學習任務的過程中，有效體會和掌握更加豐富的語言知識和基本技能，從而大大提升高中英語教學課堂的實效性，不斷實現教與學和諧發展。

【參考文獻】

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(作者單位: 江蘇省如皋市磨頭中學)