從語態和句式出發,提高學生書面表達能力

【摘 要】如果將一篇英語作文比喻成人體結構的話，那么，單詞是其細胞，語態是其外表，而句式則是其靈魂。基于語態及句式的重要性，本文主要圍繞以上兩點進行詳細的論述，探討如何提高學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】高中英語；語態；句式；寫作技巧

一、關于英語作文中的語態問題——主動與被動

語態也是謂語動詞的一種表現形式，用以說明主語和謂語之間的主、被動關系。一般來說，在英語表達體系中，動詞有兩種語態形式，一種是主動語態，另外一種是被動語態。因此，英語書面表達中大多使用謂語動詞的各種時態的主動語態形式，偶爾也用到被動語態形式。當然，在既可以用主動語態又可以用被動語態時，還是用主動語態為好，因為主動語態簡潔明快，而且結構相對簡單，不易出錯。在高中英語寫作教學中，學生往往會使用主動語態，但是，要想使得自己的作文與眾不同，就必須另辟蹊徑，適時地使用被動語態，因為在有些語境中，必須使用被動語態表達時，要恰到好處地適時使用被動語態，才能為自己的作文錦上添花。

1.使用被動語態的基本原則

（1）在語句表達中，需要強調動作承受者的時候，可以用被動語態；

（2）語境中不知道或沒有必要說明動作的執行者的時候，可以用被動語態；

（3）出于禮貌或措辭等原因而不愿意說出動作的執行者的時候，可以用被動語態。

2.例句分析

以下是筆者對全國各省市高考英語書面表達試題參考范文中，恰當使用被動語態句子的歸納與總結：

（1）In this survey，one thousand senior middle school students from ten schools in Hu-bei Provincet，were interviewed．

（2）They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles．．．

（3）Jiuzhaigou is well known for its beautiful lakes，of which the water is clear and looks colorful．

二、高中英語作文中的基本句型之分析

在高中英語學習中，教師應讓學生掌握五種最為基本的英語句型，這樣可以有效地避免漢語式的英語，因為這些句型是千變萬化的句子結構的基礎。

1.主+系+表常用系動詞有三類：be動詞，am，is，are，was，were等；表示變化的系動詞，如get，go，become，turn等；表示感知的系動詞，如look，sound，feel，taste，smell，seem等。表語可以由名詞、代詞、形容詞、副詞、數詞、介詞短語、動詞不定式、分詞、動名詞以及從句等充當。

例如： Seeing is believing．眼見為實。

The food has gone bad．食物已經變質了。

2.主+謂；該句型中的動詞為不及物動詞（短語），不能直接跟賓語。

例如： It’s raining heavily．雨下得正大。

The woman disagreed with him completable．那位婦女完全不同意他的意見。

3.主+謂+賓如果謂語是及物動詞（短語），后面要跟賓語，但是，有些動詞既可作及物動詞，又可作不及物動詞，這就要求我們在學習時掌握常用動詞的各種用法。名詞、代詞、動名詞、動詞不定式、帶疑問詞的不定式以及從句等均可充當賓語：

例如： I don’t know how to spell the word．我不知道如何拼寫這個單詞。

I doubt whether he will give a hand．我懷疑他是否會幫忙。

4.主+謂+間賓+直賓有些動詞后跟雙賓語，人是間接賓語，物是直接賓語。這類動詞有：give，hand，lend，post，promise，sell，send，show，take，teach，tell，throw，write，owe，pass，bring，read，do，offer等。

例如：He told Mary a secret．（=He told a secret to Mary．）他告訴瑪麗一個秘密。

She gave the beggar some money．（=She gave some money to the beggar．）她給了乞丐一些錢。

5.主+謂+賓+賓補此結構中的賓語補足語可由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、分詞和不定式等充當。

例如：I found her out yesterday．我發現她昨天出去了。

I found her very nervous．我發現她非常緊張。

I found her a famous singer．我發現她是一個著名的歌星。

三、善于總結與積累，使用英語思維進行作文

不積跬步無以至千里，要想提高自己的英語作文水平，除了以上所提及的語態及句式外，學生還應該在日常的教學活動中，善于積累，注意英漢表達之間的差異性，盡量使用英語思維來進行作文，這樣才能寫出地地道道的英語句子。以下是從課文和練習中，摘抄下“洋味”十足的句子：

1.China has a larger population than Japan．中國的人口比日本多。

2.There was a heavy rain last night．昨夜下大雨了。

3.Great changes have taken place in our school．我們學校發生了巨大的變化。

綜上所述，在高中英語寫作訓練及學習中，教師要善于引導學生對英語表達方式進行觀察與模仿，并通過系統的歸納與總結，積累寫作的經驗及技巧，這樣才能有效地提高學生的寫作水平。

【參考文獻】

[1]劉寬平，周業芳，曹小燕，提高中國學生英語寫作能力的有效途徑[J];外語教學;2003年06期

[2]王萍，高中英語的語句積累與寫作的“并進式”提高，《教師》，2009年11期

（作者單位：江蘇省泰興市第二高級中學）