音樂(lè)課堂的語(yǔ)言藝術(shù)

【摘 要】學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受受教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量的直接影響，學(xué)生的情感受教師語(yǔ)言情感的影響，所以說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。音樂(lè)教師富有激情的教學(xué)用語(yǔ)，能明顯促進(jìn)課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課；語(yǔ)言；韻律；無(wú)聲；幽默

語(yǔ)言是師生之間傳遞知識(shí)和情感的重要手段，直接體現(xiàn)了教學(xué)思想，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程就是傳遞音樂(lè)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、高尚情操的過(guò)程。音樂(lè)語(yǔ)言是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，反饋學(xué)生接受知識(shí)情況、傳遞音樂(lè)知識(shí)、交流師生間情感的重要手段。教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生接受音樂(lè)知識(shí)的興趣、時(shí)間和心情，教師語(yǔ)言的情感影響著學(xué)生的情感，教師語(yǔ)言的激情影響著學(xué)生的熱情，所以說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。音樂(lè)教師準(zhǔn)確形象、富有激情的教學(xué)用語(yǔ)，對(duì)課堂教學(xué)效果具有明顯的促進(jìn)作用。

一、教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確精煉

在音樂(lè)課上學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)教師能熟練掌握漢語(yǔ)詞匯的運(yùn)用，才能生動(dòng)的再現(xiàn)欣賞內(nèi)容，描寫(xiě)情景。在教學(xué)中，我們一定要講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音要做到字正腔圓，悅耳動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上要做到抑揚(yáng)頓挫，激情洋溢。如此，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得上音樂(lè)課是一種享受，抱著享受的心理學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)的魅力，自然而然學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣就會(huì)大大加強(qiáng)。同時(shí)在老師潛移默化之下，還能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范正確的發(fā)音，為歌唱的咬字吐音打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋上一定要做到準(zhǔn)確精練。雖然在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域，沒(méi)有認(rèn)識(shí)真理之類(lèi)的知識(shí)問(wèn)題或科學(xué)問(wèn)題，也沒(méi)有普遍必然的有效法則或客觀規(guī)律，但無(wú)論必要的解釋是多么困難，或者說(shuō)也許根本沒(méi)有什么可以解釋的，但精準(zhǔn)的解釋一定是不可或缺的。我在上《影視音樂(lè)》這一課的時(shí)候，關(guān)于音樂(lè)與畫(huà)面的處理的兩個(gè)重要的技術(shù)手段：音畫(huà)同步和音畫(huà)異位，就直接了當(dāng)?shù)慕忉尀檎较蚝头捶较颍?為下面的教學(xué)奠定了本課的基調(diào)，使得學(xué)生始終在可控制的范圍內(nèi)來(lái)了解電影中音樂(lè)與畫(huà)面的處理關(guān)系。

二、教學(xué)語(yǔ)言要形象生動(dòng)

音樂(lè)中有非常多的知識(shí)，學(xué)生平時(shí)沒(méi)辦法接觸到，同時(shí)又未加留意。所以理解起來(lái)有一定困難。如果教師只是按照課本或教案不加修飾的念出來(lái)，并且對(duì)音樂(lè)的教學(xué)僅局限于音樂(lè)課，音樂(lè)課就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也就慢慢的消散了。教師在講授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，對(duì)那些枯燥乏味，晦澀難懂的知識(shí)，要結(jié)合學(xué)生生活中一些非常生動(dòng)的例子來(lái)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)。聯(lián)系我們的生活，利用我們的想象，把我們帶入向往的境界。

三、教學(xué)語(yǔ)言韻律優(yōu)美

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的藝術(shù)，首先包括的是對(duì)人心靈談話的藝術(shù)。”音樂(lè)教師要重視教學(xué)語(yǔ)言的韻律，這直接影響到學(xué)生上課的積極性及舒適感。教師可采用朗誦的形式，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，要注重情感的投入、語(yǔ)言的韻律、色彩的明暗、聲音的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢，從而通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的韻律美感讓人愉悅，達(dá)到心靈的美化，情感的升華，例如：對(duì)富有激情的教學(xué)內(nèi)容，要調(diào)整語(yǔ)言的力度，加快節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，變化有效，感情充沛，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。過(guò)渡性的語(yǔ)言，要采用適中的音量、平穩(wěn)的聲調(diào)、自如的語(yǔ)氣；講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，要放慢節(jié)奏，加強(qiáng)語(yǔ)氣，給學(xué)生理解、吸收的時(shí)間；教師富有感染力而又韻律優(yōu)美的語(yǔ)言，能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、要善于運(yùn)用無(wú)聲語(yǔ)言

教學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言有很多，如教師的表情語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)言等，這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能表情木然，木然的表情會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不善于運(yùn)用表情的老師一定不能成為一個(gè)好教師。真正的名師一定要學(xué)會(huì)合理控制面部表情、盡量讓教學(xué)姿態(tài)顯得優(yōu)雅又干練，控制聲音的量和色。我們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口” ，就是說(shuō)眼睛同樣可以表示出各種各樣的感情，如高興、贊成、氣憤、反對(duì)等。課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常常要靠眼睛來(lái)聯(lián)系，用盡可能溫暖的目光與學(xué)生的視線接觸，讓溫暖如陽(yáng)光般照進(jìn)教師的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師如慈母般的注意，這種溫暖的感覺(jué)是學(xué)生最想靠近的，這樣無(wú)形中就控制了課堂。比起用嚴(yán)肅和警告的目光、大聲的訓(xùn)斥去批評(píng)課堂中違紀(jì)的同學(xué)，這種善意又無(wú)聲的批評(píng)學(xué)生更樂(lè)于接受，且不影響其他同學(xué)的注意力。在課堂中，尤其是音樂(lè)課的教學(xué)中，手勢(shì)也是非常重要的。語(yǔ)言雖然可以傳遞各種教學(xué)信息，但若缺少手勢(shì)的配合，語(yǔ)言也顯得蒼白無(wú)力，缺少動(dòng)感。在課堂教學(xué)中，手勢(shì)使用得當(dāng)，可以起到強(qiáng)化要傳授的知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)言力度的效果，為音樂(lè)課堂增添活力和色彩。另外，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，教師的面部表情、手勢(shì)等還能引導(dǎo)學(xué)生把握演唱歌曲的速度和情緒，將歌曲的意境更好的表達(dá)出來(lái)。教師聲音語(yǔ)言和形體語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用，能起到無(wú)聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語(yǔ)言的必要補(bǔ)充。

五、適當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)使音樂(lè)課更加和諧

把學(xué)生講笑了總比把學(xué)生說(shuō)睡了強(qiáng)一百倍。幽默是一種美麗的、健康的品質(zhì)。沒(méi)有幽默的生活，是一潭死水。所以我認(rèn)為在高中音樂(lè)課堂中，沒(méi)有幽默感的老師是一尊雕像。幽默可以隨時(shí)隨地產(chǎn)生，記得有一次讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，正好那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)是在維也納的金色大廳舉行的，我就問(wèn)學(xué)生你們?nèi)ミ^(guò)金色大廳嗎？學(xué)生當(dāng)然是沒(méi)去過(guò)的，然后我很神秘的對(duì)學(xué)生說(shuō)老師可是去過(guò)的哦，學(xué)生一下子來(lái)勁了，接下來(lái)我就話鋒一轉(zhuǎn)告訴他們老師是在昨晚睡覺(jué)做夢(mèng)的時(shí)候去的，學(xué)生一下子笑得前仰后合，但我很快就一本正經(jīng)的對(duì)學(xué)生說(shuō)，維也納金色大廳是每一位音樂(lè)者心中最神圣的殿堂，老師希望你們將來(lái)都有機(jī)會(huì)到金色大廳去一睹它的風(fēng)采，但是你們現(xiàn)在一定得好好上音樂(lè)課，提升自己音樂(lè)鑒賞的水平，不然將來(lái)就算有機(jī)會(huì)坐在金色大廳里面也只是附庸風(fēng)雅，學(xué)生立刻就理解了我的幽默本質(zhì)。所以音樂(lè)老師肚子里一定得積累點(diǎn)故事和笑話，關(guān)鍵時(shí)刻準(zhǔn)能派上用場(chǎng)。

音樂(lè)教師良好又具有美感的語(yǔ)言表達(dá)能力，如春風(fēng)拂面、冬日驕陽(yáng)般讓學(xué)生感到溫暖，聽(tīng)著動(dòng)容，從而更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（作者單位：江蘇省靖江市劉國(guó)鈞中學(xué)）