論基礎教育階段影視鑒賞課的設置

【摘 要】在當前電視文化泛濫的社會環境中，嚴肅的影視鑒賞課的開設更顯必要。在基礎教育階段，影視鑒賞課的開設有利于學生開闊視野、提高藝術鑒賞能力、追求人文理想、提高愛國主義精神，也有利于教育的藝術化，有利于豐富校園文化，同時也能夠提高全民族的人文藝術素養。

【關鍵詞】影視鑒賞課 基礎教育 德育 美育 文學

在當前我國學校教育中，影視鑒賞課主要局限在大學階段，并且主要存在于大學階段相關的專業領域中，在基礎教育階段，影視鑒賞課幾乎屬于空白。教育的美要用美的教育來實施，藝術化的教育往往具有更有效和更持久的影響，特別是在我國當前電視文化泛濫的社會環境中，在基礎教育階段，嚴肅的影視鑒賞課的開設更顯必要，有著重要意義。

一、影視鑒賞課的設置意義

1．美的啟蒙教育

美的教育是學校教育的重要組成部分。對美的欣賞、追求和認識，將對學生的未來發展產生巨大影響。教育的效果需要用藝術來支撐，沒有藝術性的教育蒼白無力，影響力甚微。用電影的藝術方式來教育學生，是一種美的啟蒙教育。當前我國基礎教育階段學校教育中存在過重的應試壓力，學生心理非常緊張，在美的教育方面關注非常不夠，在基礎教育階段進行適度的影視鑒賞，有利于減輕學生的心理壓力，促進學生的和諧發展。在研究大學影視教育中，有學者認為“影視藝術教育是大學美育的重要途徑，它力求提高學生的影視欣賞水平，強調學生積極的情感體驗和態度，完善學生的審美觀、世界觀、人生觀”。[1] 這個結論放在基礎教育中，也是適合的。

2．德育的有效途徑

德育的核心是構建學生健康的道德價值觀。德育需要講究藝術性，藝術性不強的德育，往往招致學生的反感，過多的重復、簡單的授課容易引起學生的倦怠感。用影視欣賞的方式，對學生進行愛國主義教育、理想教育等，是藝術與美的結合，也是實踐性強、效果突出的德育方式。在影視鑒賞中，能夠潛移默化地引導學生追求美，理解正義、愛國主義、民族精神、責任感，這種藝術化的影視教育效果是傳統德育灌輸難以達到的。藝術化的德育，是當前德育改革的必要內容，而影視鑒賞，正是其中一項重要的德育方式。

3．良好的社會生活教育

基礎教育階段學生年齡都比較小，生活圈子單一，超越學生個人生活體驗的影視藝術，對學生睜眼看世界有著重要的影響。這種超越生活的藝術化的優秀影視，能夠拓展學生的思維，打破學生經驗的局限，進而產生上進心和求知欲，并有利于緩解學生中的學習倦怠感。學校生活需要多姿多彩，藝術化的課堂是基礎教育中必要的構成部分。

4．藝術的入門教育

當前我國基礎教育中藝術教育很少，在美術、音樂課之外，還需要培養學生對美的追求，對藝術的領悟能力，以及對生活中的藝術的鑒賞能力。單純的音樂鑒賞課遠遠達不到這樣的要求，影視鑒賞課是藝術課的必要補充，因為影視藝術是多種藝術的結晶，通過對影視的欣賞，有利于促進學生對藝術的深入認識，提高學生對藝術的領悟能力，這對學生的終身發展有著重要意義。要使社會不低俗，最好的辦法是提高社會的整體藝術品位，而電影藝術，作為一項影響面極廣的大眾化藝術，對社會的藝術品位的提高具有重大影響。“我們如果能合理地創造性地把影視欣賞和教學結合起來，我們也就創造了一種新的‘教學文化’，也為提高一個人的終身的文化素養奠定了堅實的基礎。”[2]

二、影視鑒賞課的設置路徑

影視鑒賞課需要有自己的設置路徑，將影視鑒賞課作為完全獨立的普通課程，效果不一定好，作為其他課程的補充和必要環節，效果可能更好。

1．文學課的必要補充

我國基礎教育階段的語文課，所承擔的職責之一就是文學課的功能。通過藝術化的方式，體會文學的魅力和精髓，是當前語文課的改進目標之一。語文課中增加影視鑒賞的環節，既有利于學生寫作水平的提高，同時也有利于學生鑒賞能力的增進。“審美是影視欣賞和文學作品教學的共同需求。正是基于這一點，我們才能在影視藝術和文學作品的教學中架起一道溝通的橋梁，才能為少兒終生積淀下深厚的文化養料，為培養少兒懂得影視、欣賞影視、熱愛影視奠定堅實的基礎。”[3]

2．德育課的環節

德育課的核心不是知識教學，德育的目的是增加學生的個人品德的進步與發展，構建學生良好的道德價值觀，在這方面，優秀的影視鑒賞課必不可少。特別是愛國主義教育影片，往往是德育課的強大影響力量，其教育效果，是傳統德育課堂教學所難以企及的。對于學生的個體來說，藝術化的德育影視方式對于學生的影響力強大而持久。在優秀影視的利用上，不應局限在籠統地觀看影視，而應該上升到影視藝術鑒賞的角度上，進行深入的討論，強化影視的感染力和價值內涵，以此推進學校德育的實效性。

3．社會實踐課的觀摩學習

當前學校社會實踐課堂的內容較為豐富，但在實際的社會實踐上，特別是學生的安全問題，在具體操作方面相當麻煩。影視鑒賞課在此方面有良好的補充作用，可以通過影視鑒賞課讓學生觀摩學習相關的社會知識，比如環境衛生、個人衛生、家庭關系、社會交往、社會禮儀等方面的知識，都有較多的優秀影片，通過對這些影片的觀賞和討論，有利于學生的社會實踐能力的培養和提高。“通過對影視的欣賞能夠使平凡生活中的人感受到來自影片中典型生活所帶來的觸動和思考，也能使平凡生活中的人接觸到影片中風格化和動態的藝術語境的熏染。而這些又都是學生所關注和認識所及的。可見，影視藝術欣賞對于審美修養及深度思維的養成是有巨大幫助的。”[4]

4．藝術課的重要學習方式

優秀影視是藝術課良好的學習載體，通過影視鑒賞課能夠增加學生對優秀藝術作品的欣賞，全方位地認識各種藝術流派的歷史、代表作。藝術課中的影視鑒賞課可以更多地采用片段式的PPT的方式，即在教學中，通過播放藝術片段的方式進行藝術教育。這種方式能夠有效地克服學生學習時的枯燥乏味，提高他們的學習毅力，對學生的整體藝術水平的提高和鑒賞能力的培養也有很大幫助。“在課堂教學中應充分利用已有的影視資源，把枯燥的音樂理論知識通過影視導看，轉化為立體的、形象的、視聽結合的教學內容，是音樂學科開展探究性學習的重要途徑，對于音樂學科的教與學，起著重要的推動作用。”[5]

三、影視鑒賞課的類別與選擇

在設置影視鑒賞課時需要有所選擇，當前影視鑒賞課的類別可能主要由以下幾個構成。

1．人文精神教育

人文精神的教育是學校教育的重要內容之一。在人性教育的相關影視鑒賞中，要追尋人性的美好、正義、善良，通過優秀作品，在基礎教育中的應試文化中注入人性關懷的潤滑劑，這既是基礎教育的必需，也有著強烈的現實必要性。“由于影視資源特有的性質，使學生在觀賞時，產生強烈的情感反應和審美愉悅感，使學生從有聲、有色、有形的感知向內部轉化，由興趣產生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格。”[6]

2．愛國主義教育

影視文化具有強大的影響力，通過藝術化的方式推進愛國主義教育，能有效地幫助學生理解愛國主義教育中的實質內容，即民族責任感、國家榮譽、公民義務，塑造優秀的愛國主義情感。愛國主義教育是當前影視鑒賞課大有可為的一個板塊。

3．生活指導以及心理健康教育

在社會生活中，中小學生的生活和心理健康需要更為有效的指導，這方面相關的影視作品較多。鑒賞這種貼近學生生活的優秀影視，能更有效地讓學生理解自己的行為，使學生的心理能夠健康地發展。

4．藝術欣賞

在藝術課方面，我國中小學普遍基礎設施比較缺乏，師資欠缺，條件簡陋，通過影視進行藝術欣賞，可以在一定程度上彌補硬件軟件方面的欠缺，促進學生藝術鑒賞能力的提高。

四、影視鑒賞課的設置原則

1．精選優秀作品

中小學每學期大概有5個月的學習時間，每月安排一次，每學期5次左右完整的影視鑒賞課比較合適，所以在選擇上一定要精選。影視鑒賞課主要結合在語文、德育、藝術、社會等課堂中，這對于豐富學校的教育內容、提高學校教育方式的豐富性以及改變學校中的沉悶的課堂氣氛，都有良好的效果。選擇不能過濫，過多的影視欣賞，容易引起學生的審美疲勞，并不利于學校教育的嚴謹。

2．課前的詳細準備

每次影視鑒賞課，都需要教師做詳細的準備工作，包括影視的背景、劇本以及社會的評價等方面。同時要準備學生可能提出的疑問的答案，只有結合學校教育的需要，并結合課堂相關的內容，進行詳細的準備，才能夠形成一堂有深度、有內容的影視鑒賞課。課前準備，還需要布置有條件的學生查找相關影視資料，理解影視內容，這利于他們在鑒賞課中多角度、有深度地解讀影視。

3．教師主導性的討論

“鑒賞影視藝術并不僅是對影視藝術作品淺層次地‘看懂’或說一句‘好’，而應是對影視藝術作品內在意蘊的準確把握和深入的理解。”[7] 因此，影視鑒賞課必須組織學生進行有一定深度的討論。在討論中，教師應成為主導性角色，引導學生自由發言、解讀和理解影片，特別是討論的方向性與深度方面的把握。這種有方向的主導性討論，是影視鑒賞課成功與否的主要標志。

4．簡短的影視評論

影視鑒賞課需要激勵學生思考，所以有必要布置學生完成影視評論。影視評論不宜過長，簡短即可，但應該要求有真實的內容，有自己的想法。這種簡短的影視評論以及影評的交流，能夠促進學生藝術欣賞能力寫作水平的提高。

5．小規模的鑒賞課

影視鑒賞課是一種嚴謹的課堂教學方式，不是簡單地看影視作品，所以在組織方式上，切忌全校或者全年級一起觀看，一般以班級為單位為宜，在這種小范圍的課堂上，學生討論更充分，教師的主導性發揮空間較大，影評的交流質量能夠得到保障。

（作者單位：重慶師范大學教育科學學院，重慶 沙坪壩，401331）

參考文獻：

［1］彭柳．大學生影視藝術教育中主題探究式學習的應用策略研究［J］．電化教育研究，2006（3）．

［2］［3］ 王洪青．對少兒早期影視欣賞和業余音樂教育的幾點認識［J］．電影評介，2006（9）．

［4］胡學軍．淺談大學生美育中的影視欣賞課教學［J］.電影評介，2007（11）．

［5］［6］宋吟，何鴻玲．利用電影專題學習網站提高學生音樂鑒賞能力［J］．中國電化教育，2004（1）．

［7］孫宜君．影視藝術鑒賞學：一門亟待構建的新學科［J］．現代傳播，2002（3）．