轉變就業觀念,發揮各系在就業中的主體作用

業是民生之本，安國之策，關系廣大人民群眾的基本生活，社會的穩定，國家的長治久安。高校畢業生就業是全黨，全國，高校的重要工作之一，涉及到社會的穩定，學校的發展。2008年12月20日，中國國務院總理溫家寶在北京航空航天大學說到：“我們把大學生就業放在首位。我們會提出一系列措施，以讓大家畢業有用武之地。”大學生就業難的問題成為了二十一世紀全社會普遍關注的“難點”“熱點”問題，為了保證高職教育健康，有序，快速地發展，解決以就業為中心的高職院校的發展問題就成為了我們每一個教職員工必須思考和解決的問題。一些文章提出就業工作服務體系簡單，在各系與職業與就業指導中心在開展就業服務的工作中，“主”“輔”矛盾突出，并提出需實施“一把手”工程，由院長為組長加強對就業服務工作的領導，提出了需要建立和完善“領導主抓、中心統籌、系為主體、全員參與”的院系兩級就業體系。“院系兩級，以系為主”，學生順利就業離不開扎實的專業基礎和職業素養，學院各系是通過專業建設思想教育兩個方面來培養學生的。為了更好的發揮系的主體作用，本文提出了下面一些解決辦法。

一是提高教學水平，實時調整專業結構，強化綜合素質，提高專業知名度。教學上，系領導高度重視，嚴抓考風學風，不可因為就業難而放松對學生學業上的要求，努力培養合格人才，加大對專業課程的作用實時調整專業結構，調整課程設置及教學計劃等方面的改革。根據高職教育的特點，高職是以培養實用型技術人才為目標，強調操作技能的訓練。在教學中強調實用性技能性，注重動手能力的培養，注重實踐課程及實習基地的開發與建設，與來自企業的兼職教師共同參與課程開發。注重對學生實習實訓期間的指導，注重教育教學質量。以就業為導向來進行教育教學改革，畢業生就業率和就業質量是各系各專業人才培養質量的重要標準，各系要按照市場需求，把專業作為品牌來發展，把學生作為產品來營銷，把就業作為人才培養檢驗和反饋的標準。分析行業的發展動態和人才需求，及時調整課程設置和課程結構，形成契合市場的專業特色與優勢，提高核心競爭力。

二是要注重教師的雙師型建設。在不斷提高教師的理論水平的同時，專業教師應該走出去與企業建立更廣泛而深入的聯系。在企業中去既可以提高教學實踐能力，了解企業的人才需求，這樣對于專業建設既有適時的推動作用，又深得用人單位和學生的信任，是畢業生就業的重要橋梁和紐帶。專業教師的聯系和推薦作用，既有利于拓展就業渠道，又有利于提升畢業生的應聘的成功率。專業課教師既是學生專業學習的教育者，又能對學生的職業定向和就業期望產生較大影響。學院各系是教師的直接管理部門，抓好教師的教育教學工作，努力提高教師的實踐教學能力，是各系抓好就業工作的重要組成部分。

三是指導學生樹立正確的就業觀擇業觀并做好擇業準備工作。各系作為學生的教學和思想政治教育管理單位，除了在教學上可以促進學生就業之外，思想政治教學也是必不可少的一個環節。在學生進入學校時，應該有一個全程化的就業指導，這有助于學生職業生涯的規劃和諧發展。大學新生對于未來既憧憬又迷茫，各系應讓新生了解所學專業的培養目標和行業對本專業人才素質的基本要求，促進新生適應環境，熱愛專業，養成良好的學習習慣，使他們明確成才的目標，合理規劃大學生活。二年級側重引導學生學好專業基礎，拓展知識結構，培養興趣愛好，探索職業定向。三年級鼓勵學生參與社會實踐，發展綜合素質，明確專業方向和職業定位。具體措施，比如各系可以設立專職就業輔導員，對各個階段的學生定期進行就業指導教育。可以發揮本系本專業的優勢，邀請在社會上有成就的畢業生返校，以自己的親身經歷現身說法，介紹經驗，為學生的就業產生示范的作用，對非畢業生起到樹立信心，鞏固專業思想的教育作用。

四是建立一支專業化職業化的輔導員隊伍。輔導員是學生教育和管理的一線工作者，是貫徹學院及各系思想政治教育的具體實施者，是學生進入大學后的第一位老師。輔導員對學生的個性，能力，家庭等是最了解的。在就業中，輔導員是學生們的求助咨詢對象。大多數的輔導員是由畢業不久的青年教師擔任，他們的年齡，知識背景，生活閱歷等方面和學生們更接近，更容易深入學生之間，與學生們朝夕相處，是學生們的良師益友。我院有一支職業化的輔導員隊伍，如何更好的發揮他們優勢充分貫徹實施各系的思想教育意圖，是各系做好就業工作的重要環節。根據我院的具體情況，提出以下幾點建議：一是積極貫徹學院、各系在教學和就業思想工作的部署，做好日常管理工作。二是幫助學生樹立個人職業發展方向，積極主動關心每一個學生，了解他們的愛好，性格特點，家庭背景等等。要讓他們從入校就樹立一個職業發展目標，并做好記錄，定期的談話以解決他們前進道路上的困惑。三是整理各類信息并及時傳達。信息包括學生的個人信息，國家地方的政策信息，學院、各系提供給畢業生的就業單位崗位信息。對學生的基本信息了解準確，比如電話號碼，在有需要時候，能及時地進行聯系。對國家地方的信息，要盡可能全面，準確，及時的宣傳。對于就業崗位信息要通過各種平臺和方式，采取集中和個別的方式傳達。四是對學生進行有效的就業指導，幫助他們調整擇業心態，轉變就業觀念，對學生簡歷的制作，面試的著裝，口才的訓練等等進行指導。在開展這些教育時，不同的階段可以采取不同的方式，大一大二可以利用班會傳達一些就業信息，達到促進學生努力好專業知識，找準職業定位的目的。大三畢業班可以利用課堂，班會，主題班會模擬招聘等形式，幫助學生們在各個求職的薄弱環節提高其求職能力。利用大三下學期學生上崗實習期間，幫助學生們從學校到社會的平穩過渡，加強對就業崗位和招聘信息的搜集，幫助學生順利就業。五是可以對往屆畢業生進行跟蹤調查，定期對他們進行回訪與統計，激發他們的愛校熱情，及時準確的搜集用人單位對畢業生的意見及對教學改革的建議。

二級學院、系在促進學生就業的工作中，不斷創新，完善學生就業服務體系，起到主體作用。學院也應從大局出發，統籌兼顧，啟動“一把手”工程，形成一個齊抓共管，上下一心，全院一盤棋的“立體化”就業工作格局，用“領導主抓，中心統籌，系為主體，全員參與\"的思路，不斷提高高職高專就業服務水平。

（作者單位：四川工商職業技術學院）