我國未成年人媒介素養的缺失及其教育措施

大眾傳播媒介在現代得到迅猛發展，媒介的日益無所不能和無所不在，對未成年人的社會化產生了比更深刻和廣泛的影響。在我國媒介發展不成熟的背景下，開展媒介素養教育提高未成年人的媒介素養成為一項迫在眉睫的工作。

我國未成年人媒介素養缺失的表現

媒介消費主義對未成年人造成的影響

1、盲目追求名牌，消費觀念錯誤

很多未成年人錯誤地把消費額的多少、消費檔次的高低當作衡量身份、地位的重要標志，把高水平消費目標的實現當作人生終極目標。在消費行為上，不少未成年人受媒體、廣告和富有階層消費示范的影響和誘導，緊盯流行和時尚，以“時興”、“前衛”、購買洋品牌為榮，不顧自己的經濟能力和家庭實際情況，去模仿、攀比，陷入異化消費的誤區。

2、生活情趣奢侈化

據《南方周末》2005年特稿《第三次消費浪潮席卷中國》報道，中國從1977年開始的第一代獨生子女的消費行為與父母輩最大的不同是，他們追求消費而不是儲蓄，大都市這一代年輕人被稱為“月光族”，不僅用完自己的錢，甚至很多獨生子女樂意消費父母以及祖父母的儲蓄，而在年輕一代的消費中，對奢侈品的追求己成為當今中國消費觀念的“新寵”，人們把對奢侈品的消費看作是成功的標志，看作身份的象征。

媒介傳播的文化帝國主義對未成年人造成的影響

目前這種滲透主要表現在:未成年人對各種媒介的認知能力較弱，有相當數量的未成年人對媒介的認知能力不夠，預防能力更不足。現今未成年人對待國內外敵對勢力反動宣傳信息的態度較理智，但處在各類媒介競爭白熱化、信息大爆炸的時代中，各類虛假信息難辨真偽，導致未成年人對媒介信息可信度存在一定程度的困惑。手機上網、網上支付、網上銀行等飛速發展，是由于未成年人作為這些新興功能的主要推動力。現在網絡對未成年人帶來的已不僅僅是精神信仰隱患堪憂，物質財富也遭受極大的威脅。

完善未成年人媒介素養教育的體系構想

建立以學校教育為主的媒介素養教育體系

1、家庭與社會在未成年人媒介素養教育體系中扮演的角色

家庭教育就是通過父母等長輩的引導，使家中的未成年對象能正確學會選擇媒介、篩選信息，建立應對信息流的批判反應模式，提高對負面信息的覺醒能力。現代社會中，媒介在家庭中扮演著越來越重要的角色，家庭己成為未成年人絕大部分媒介行為的發生地，也是未成年人受媒介影響的主要場所，因此，要提高未成年人的媒介素養，讓其成為獨立的媒介使用者，就離不開家庭媒介教育的參與。

2、學校在未成年媒介素養教育體系中扮演的角色

就我國目前來說，媒介素養教育的實施應以學校教育為主要的途徑，這是因為學校教育的規模化有助于媒介素養教育在我國的迅速普及，經過幾十年的發展，我國的義務教育得到了很大的完善，中小學教育得到社會各界的重視和保護，有統一的管理和課程設置，在教育主管部門的領導下，各項教學要求都能得到迅速的實施，因此，相對于社會教育的分散化和家庭教育的多樣化，學校教育在當前是最迅速和便捷的一種途徑。

確立以保護主義為價值取向的媒介素養教育體系

從現實中的保護主義的主要手段上分析，學校需要完善各項相關學生使用網絡的規章制度，按照保護主義的方法，做好IP地址的過濾，主動構建學校專用網絡“防火墻”，盡可能減少未成年人接觸不良信息的機會。通過正確的教育，引導學生學會自我選擇和處理網絡信息，樹立正確網絡觀念，認識網絡是學習的工具和獲取知識的一個重要來源，是實現終身學習的一個重要平臺和載體，而不是獲取不良信息的工具。學生應正確和理性地分析網絡信息，提高辨識網絡信息的能力，并克制自己抵制誘惑。

將學生思想政治工作與網絡媒介素養教育緊密結合

把握網絡思想政治教育主動權的背后應是積極主動地培養學生網絡媒介素養，所以學生網絡媒介素養在高校思想政治教育中是不可或缺的。教學應包括以下幾個方面：①通過培養學生認識網絡媒介的基本知識，深入研究網絡媒介的發展，使學生能夠判斷網絡媒介信息承載的意義和價值；②深入分析網絡信息的發展及其傳播方式，幫助學生認識到網絡信息的特點，從而提高駕馭網絡信息的能力；③培養學生利用網絡媒介獲取知識的能力，增強服務社會的意識。

我國的未成年人媒介素養教育的實施，在當前來說，仍要以保護主義的價值傾向為主，在中小學思想政治課的教學中加入對大眾文化傳播中的“消費主義”和“文化帝國主義”的消極影響的批判內容。

(作者單位：海南大學馬克思主義學院)