芻議英語教學中學生創新能力的培養

創新精神和創造能力是新時代學生全面素質的綜合表現，英語教學應把培養學生的創新精神和創造能力當作出發點和歸宿，在課堂上大力弘揚學生的主體精神，開發學生的學習潛力，張揚學生的獨特個性。如何在英語教學中實施創新教育，培養具有個性發展完善、綜合能力突出、具備核心競爭力的創新人才？這是擺在我們每位一線英語教師面前的重要課題。

一、調動興趣，激發創新思維

俗話說：“興趣是最好的老師”。有了興趣的推動，學生的英語學習才會產生強大的內在動力。課堂上，學生只有對英語學習有了濃厚的興趣，才樂此不疲地接觸它，并能以飽滿的熱情投入對英語知識的學習和探究。因此，我在備課時總是先依托教材內容，挖掘學生們喜歡的學習方式，再進行活動化教學。在教學中我經常借助小星星英語、新東方培訓等機構的做法，把游戲、競賽、繪畫、表演、唱歌等學生喜愛的活動形式引進英語課堂教學，并整合教學卡片、教學掛圖等教學資源以及學生喜歡的英文歌曲、英文動畫片，制作成多媒體課件，在常態課中堅持使用，嶄新的教學模式點燃了學生學習英語的激情，學習英語的積極性倍增。

例如，在教學“水果”時，我先復習apple、banana、orange等學過的內容，然后跟著音樂學唱“水果家族”英文歌，再用這首歌換上新學的水果單詞，同時利用多媒體制作的課件不斷出現所學的小水果，邊唱邊鞏固所學的水果英語單詞，最后以競賽的形式開展看圖猜水果的游戲。趣味盎然的游戲，既激發了孩子們學習的興趣，又培養了他們的觀察力和表演能力。課堂上學生們的歌聲、笑聲、掌聲不絕于耳，變機械地接受為主動地探究，學生們的學習興趣空前高漲，英語知識和創造能力得到了明顯提高。

二、開發資源，增強創新意識

創新思維的重要方式就是發散思維。“教育的目的是造就能創造新的而不是簡單的重復前人所做過的事，這種人能有創造，發明和發現”（皮亞杰語）。英語課堂中，教師組織開展形式豐富的活動，就為他們提供了發散思維的平臺。

如，學生尋找體育用品的游戲活動，若只在教室內進行，學生根本就看不到體育用品，即使讓學生帶上課堂也很有限，所能練習的英語詞匯表達也是有限的，倘給他們提供更大的空間，就能認識到更多的方位介詞和名詞，有些同學甚至會找到別人難以找到的體育用品。我打破常規帶他們到操場觀察，體育課上正在進行的有哪些體育用品，然后又帶他們到學校體育器材室參觀，又發現了哪些體育用品。學生學會了bas-ketball、foot-

ball、table tennis 等后，我又布置一項綜合實踐活動：what sport do you like？以便于記錄的表格形式分發給每一個學生，讓學生們走進校園、進入社區、全民健身中心去觀察、去記錄哪一種運動最受人們的喜愛，并把調查的結果告訴家長、告訴教師、告訴同學們。通過活動，拓寬了學生學習英語的空間，調動了他們強烈的參與意識，培養了他們的自主探索精神，同時也增強了他們的創新意識。

三、創設場景，提高表達水平

語言是學生生活交際和思維交流的工具。脫離了語言實踐的場景，學生英語會話和表達水平很難得以提升。雖然有些學校建立了英語角，有的地方還專門設立了由眾多老外參與的英語活動中心，但由于時間的限制，孩子們參與的機會總是很少。培養學生直接用英語表達思想的能力關系到學生創新水平的提高，在課堂上創設生活場景就顯得尤為重要。英語課中教師創設的生活場景大多是以口語為中心，應積極營造民主、和諧、寬松的語言環境，培養學生用英語思維和創新交流的能力，提高英語會話和表達水平。

如，教學學習用品時，教師先出示this is a book/ pencil/bag…然后讓學生拿出自己的學習用品進行會話交流甲：I have a pencilbox.乙：Really？ May I have a look？ 丙：How beutful！ 然后創設場景，讓學生自由進行交際性練習，學生的想象力可以盡情地發揮。最后，進行綜合性的交流，讓學生們逐一歷數并介紹自己的學習用品。學會后再帶他們進入校園超市，實踐英語會話和表達能力。校園超市有玩具專柜、學習用品專柜、食品專柜，甚至還有水果專柜，為提高學生的英語水平，我們提前都貼上了英語標簽。孩子們興致勃勃地模擬挑選自己喜愛的物品，營業員（英語老師扮）的服務態度熱情、細膩。“營業員”和“小顧客”使用禮貌用語快樂地交流，這種模擬生活場景給人以身臨其境的感覺，有利于學生們英語語感的生成。既使他們掌握了本課的語言知識和學習技能，還拓寬了學生學習和運用英語的渠道，讓他們體驗到了學習英語、運用英語的快樂。

四、拓展空間，發展創新精神

豐富多彩的英語課外活動是學生課堂學習的延伸，學習空間的拓展，也是學生靈活運用英語進行交際、激發創造思維火花的重要陣地。教師在課余時間應為學生設計各種樂于參加的創造性活動，如讓你認識我（看圖說話）、我是大編輯（自辦英語手抄報）、小小劇場（課本劇表演）等，這些活動由于實踐性強、學習資源豐富、實踐機會廣泛很受學生們喜愛，在活動中學生涌現出來的創新思維也無處不在。行之有效的英語課外活動，拓展了學生學習英語的空間，還可以使學生在更加廣闊的生活空間里學習并運用英語，他們在活動中表現出來的熱情和創新精神也超出了我們的想象。

教學本身就是一門藝術。在小學英語教學中，教師創造性地開發教材，因生制宜，整合各種教學資源，給學生提供學習英語的平臺和空間，學生的英語水平和創新能力必能獲得有效、高效的提升。行動起來，讓英語課堂教學精彩紛呈！