學(xué)校教學(xué)管理工作創(chuàng)新研究

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，教學(xué)管理工作需要進行改革和創(chuàng)新。本文通過分析教學(xué)管理現(xiàn)狀的缺點與不足，提出應(yīng)遵循以人為本，樹立和諧管理、自主管理、制度管理的理念，不斷推進教學(xué)管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新。

【關(guān) 鍵 詞】教學(xué)管理；理念；創(chuàng)新

目前，我國的高等教育正處在改革深化過程中，這其中必然會出現(xiàn)很多的矛盾與問題，尤其是高校教學(xué)管理的一些基本理念，已經(jīng)與當(dāng)前我國高等教育的飛速發(fā)展相去甚遠。這就要求教師進一步端正工作指導(dǎo)、改變工作方法、改進工作作風(fēng)，不斷推進教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，建立一種新的教師與學(xué)生之間的關(guān)系。按照協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，用以人為本的理念促進學(xué)生全面發(fā)展。而如何科學(xué)有效地進行教學(xué)管理，應(yīng)該樹立以下四種理念。

一、樹立以人為本的理念

以人為本，強調(diào)以人為“主體”和中心。這就要求教師在平時教學(xué)管理中尊重學(xué)生的本質(zhì)、學(xué)生的需要、學(xué)生的興趣愛好。在教學(xué)中貫徹以人為本的思想，就要充分尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造精神，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（一）加強對當(dāng)代學(xué)生特點的認識

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的思想觀念、行為方式、價值觀、心理狀態(tài)都發(fā)生了很大的變化。因此，在學(xué)習(xí)和生活中難免出現(xiàn)許多新問題、新情況、新特點。

1. 人際關(guān)系敏感。學(xué)生從高中走進大學(xué)，生活空間擴大，人際關(guān)系便成為不得不面對的問題，出現(xiàn)迫切交際需求，但又缺乏社交經(jīng)驗的矛盾心理。大部分同學(xué)還處在人生觀、價值觀不成熟的過渡階段，突然開始的大學(xué)生活和各地同學(xué)不同的生活習(xí)慣對人際之間的交往會產(chǎn)生很多阻礙。

2. 心理承受能力差。一些學(xué)生是帶著很高的期望來到大學(xué)的，他們自信心過高，對自己的前途和未來設(shè)計的十分完美。但由于某些原因，使他們頭腦中描繪的“藍圖”不能如愿實現(xiàn)，因而便產(chǎn)生了理想與現(xiàn)實之間的差距，這在獨生子女當(dāng)中表現(xiàn)較為突出。

3. 適應(yīng)環(huán)境能力參差不齊。一部分學(xué)生由于在家嬌生慣養(yǎng)，獨立生活能力差、依賴性強、吃苦精神差。

（二）著眼學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)建良好的成才環(huán)境

1. 努力創(chuàng)造促進學(xué)生全面發(fā)展的生活環(huán)境。必要的物質(zhì)文化生活需求是促進學(xué)生全面發(fā)展的先決條件，要把加強和改進學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)擺在重要的位置，為其建設(shè)良好的學(xué)習(xí)文化體育設(shè)施，不斷提升校園文化的品位，以滿足學(xué)生日益增長的精神文化需求。良好的校園環(huán)境和文化氛圍是高校辦學(xué)成功與否的一個重要標(biāo)志。高校可以了解學(xué)生的業(yè)余文化生活需求，擴大圖書館藏書量和藏書種類，增加配套體育設(shè)施，使學(xué)生可以在繁重的學(xué)業(yè)之余保持輕松、積極的心態(tài)。

2. 努力搭建促進學(xué)生全面發(fā)展的廣闊平臺。要把“學(xué)校是個小社會”的內(nèi)涵具體化，在時間、制度、設(shè)施、活動等方面給與保障，高校可以積極開展音樂節(jié)、運動會、大學(xué)生辯論賽、學(xué)生法庭等一些典型的業(yè)余文體活動，并加強校際之間的溝通，相互借鑒、相互探索，使學(xué)生既學(xué)習(xí)掌握必要的專業(yè)知識，又提高今后在社會生活中發(fā)展的能力，使學(xué)生能夠成為一專多能的有用之才。

3. 努力形成促進學(xué)生全面發(fā)展的長效機制。建設(shè)有文化、高素質(zhì)的人才隊伍是一項系統(tǒng)工程，必須確立持續(xù)培養(yǎng)、全方位培養(yǎng)的觀念，使每個學(xué)生成才情況都得到比較可觀的檢測和評估。高校學(xué)分制和獎學(xué)金的評定是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的有效工具，教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校實際情況，不斷研究并出臺更適合本校的機制和管理方法，借鑒國內(nèi)外高校的先進辦學(xué)模式和獎懲機制，形成一整套的管理方法，并嚴(yán)格執(zhí)行下去。

4. 努力建設(shè)促進學(xué)生全面發(fā)展的文化氛圍。可以通過開展百家講壇、學(xué)術(shù)論壇、科學(xué)大講堂等方式，將先進的科技文化成果引進到校園中。積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外科技文化活動，參與電子設(shè)計大賽、校園挑戰(zhàn)杯、課堂專業(yè)技能大賽等活動，使學(xué)生將課堂所學(xué)的知識學(xué)以致用。通過引導(dǎo)學(xué)生接觸國內(nèi)外前沿的科技成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。

二、樹立和諧管理的理念

我國正在提倡和諧發(fā)展，和諧是一種要求，也是一種管理理念，樹立和諧管理理念是一種增加學(xué)生凝聚力、強化學(xué)生通力合作精神的必然要求。但是也必須認識到，和諧不是相安無事，不是沒有問題。工作中、生活中出現(xiàn)這樣那樣的問題是正常現(xiàn)象，不能認為有問題就是不和諧，為了維護和諧而故意隱瞞問題，更是不可取的。應(yīng)該有正視問題，解決問題的勇氣，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在高校進行教學(xué)管理工作過程中，不要因和諧而降低管理教育的標(biāo)準(zhǔn)，對和諧進行正確的認識，把它應(yīng)用到工作中，作為一種處事態(tài)度、追求的目標(biāo)，才能做到更好。和諧的基礎(chǔ)是公平、公正，在日常學(xué)生管理工作中，只有做到公平公正、堅持原則，才能得到學(xué)生的擁護、領(lǐng)導(dǎo)的贊同，才能達到和諧統(tǒng)一，進而塑造優(yōu)質(zhì)的教育管理平臺。

三、樹立自主管理的理念

當(dāng)下絕大多數(shù)大學(xué)生為90后成員，該階段學(xué)生大多個性鮮明、想法獨特，又正處在人生觀、價值觀還不成熟的過渡期。這些特點不論對于學(xué)校，還是其個人都有利有弊，而其中的關(guān)鍵就在于管理方法是否完善。不完善的管理既牽扯領(lǐng)導(dǎo)與教師的大量精力，又達不到管理的目的，甚至適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生反抗情緒，最終的結(jié)果與管理的初衷背道而馳。而適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主管理、自主參與的意識，可以強化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)潛力，提高自律意識。通過選擇責(zé)任心強，號召力強的學(xué)生負責(zé)，來凝聚整個班級的團結(jié)力，讓班級成員感到團體的榮譽感和主人翁的意識，每個成員從中都可以認識到團結(jié)的重要性。需要注意的是，自主管理意味著教學(xué)管理者凡事無需事必躬親，但并不是放任不管、聽之任之。盡管學(xué)生有工作的熱情，但相對缺乏的辦事經(jīng)驗和一些事情的處理方法有時都會稍欠妥當(dāng)，交代任務(wù)前的指導(dǎo)與提醒以及事后的總結(jié)尤其重要。在教學(xué)管理工作中按照以學(xué)生為主，以教師為輔的管理理念，進而推動人才培養(yǎng)模式全面發(fā)展與創(chuàng)新。

四、樹立制度管理的理念

教學(xué)管理的最終目的是促進人才的培養(yǎng)，目前我國高校的所有工作都是在這個前提下開展的。正確的教學(xué)管理必須堅決貫徹黨和國家的教育方針和政策，但有的管理者和教師還習(xí)慣于用傳統(tǒng)的經(jīng)驗進行管理，幾年甚至十幾年不變，不習(xí)慣或不重視依法規(guī)政策辦事。經(jīng)驗固然重要，但要取決于是否符合當(dāng)前實際，隨著時代的發(fā)展，長期以來形成的傳統(tǒng)教育思想和觀念已不適用，教學(xué)改革已進行了一段時間，新制度的提出得到了實踐的肯定。這就需要教學(xué)工作者們在今后的工作中不斷地調(diào)整，轉(zhuǎn)變自己以往的工作方式，盡快適應(yīng)新的政策制度，才能跟上新的形勢和發(fā)展。

總之，教學(xué)管理是一項綜合性、整體性、統(tǒng)一性、政策性很強，并且直接服務(wù)于人才培養(yǎng)的管理工作。要解決當(dāng)前高校教學(xué)管理存在的問題，合理有效的方法、手段是必須的，而提高思想和觀念上的認識是更為重要的。積極創(chuàng)新教學(xué)管理，提升管理執(zhí)行力，對出現(xiàn)的問題能夠進行分析，對當(dāng)前改革進行實踐研究，從而對問題提出解決辦法，不斷提高高校教學(xué)管理的水平。

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