新課程理念下教育管理的思考與實(shí)踐

思考之一：堅(jiān)持“以人為本”的價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)教育管理民主化的基礎(chǔ)

新課程的基本價(jià)值取向是“以人為本”。當(dāng)前，以課程改革為核心的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著深度的變革。在這樣的背景下，面對(duì)新舊學(xué)校管理文化在過渡轉(zhuǎn)型期發(fā)生的沖撞與沖突，如何在新舊學(xué)校管理文化的沖撞與融合中穩(wěn)定、有序、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展？如何在常態(tài)教學(xué)管理環(huán)境下，使新課程改革的深層問題得到有效解決？如何在新課程改革的實(shí)踐中，逐步探索出具有校本特色的管理文化、管理機(jī)制和教師專業(yè)發(fā)展的途徑，為教育教學(xué)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵提升式發(fā)展？我覺得在現(xiàn)代學(xué)校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”，這一理念在教學(xué)管理中就是堅(jiān)持“學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本”。

面向21世紀(jì)的教育，是努力使人的個(gè)性、全面、和諧發(fā)展的系統(tǒng)工程。學(xué)校教育的基本功能就是促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，學(xué)校教育工作的重點(diǎn)“著眼于學(xué)生未來成才，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)成功”，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基。在學(xué)校教育管理的實(shí)踐中從尊重生命的視角出發(fā)，確立我們的管理理念，創(chuàng)新我們的管理方法，尊重師生的個(gè)性發(fā)展，重視師生的情感體驗(yàn)，關(guān)注師生的人格養(yǎng)成，建立尊重、民主、和諧的新型師生人際關(guān)系。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，要真正做到領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與學(xué)生之間持續(xù)的、雙向的溝通，使教師和學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展，管理魅力得到充分展現(xiàn)。

在學(xué)校教育管理的實(shí)踐中，我們必須把尊重、發(fā)展師生的個(gè)性作為學(xué)校管理的新追求，實(shí)施“尊重的管理”，教育和引導(dǎo)師生學(xué)會(huì)尊重他人、平等待人、愛心助人，學(xué)會(huì)忠誠(chéng)守信、履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任。在學(xué)校教育管理的實(shí)踐中，我們的管理者要千方百計(jì)地關(guān)心師生的精神追求和人生價(jià)值，充分發(fā)現(xiàn)每個(gè)師生的獨(dú)特價(jià)值，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮，積極主動(dòng)地為師生創(chuàng)造成長(zhǎng)條件，提供發(fā)展空間，搭建展示平臺(tái)，營(yíng)造人文氛圍，促進(jìn)師生全面健康可持續(xù)發(fā)展。

思考之二：堅(jiān)持“科研興校”為主驅(qū)動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教育管理課題化的保證

學(xué)校堅(jiān)持把教育科研作為執(zhí)教興校的第一推力，實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略，發(fā)揮教育科研引領(lǐng)作用，以科研帶教學(xué)，以科研促教學(xué)。為此，我們著重強(qiáng)化三個(gè)方面工作。

1. 積極實(shí)施能力提升工程。深入開展“提升內(nèi)涵， 提升素質(zhì)， 提升能力”為主題的全員讀書活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)、研究、反思的平臺(tái)，形成“理論引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)，實(shí)踐反思”三位一體的學(xué)習(xí)研究共同體。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員和教師帶頭學(xué)習(xí)，自主選讀一本教育理論專著，撰寫一篇以上教育論文、體會(huì)文章、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆。通過學(xué)習(xí)使教師掌握教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)的基本理論和科研的基本方法，從而能站在一定的高度來研究、反思教學(xué)。我們通過制度、機(jī)制、活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)評(píng)價(jià)方法引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成每一個(gè)教師的自覺行為，變?yōu)閷W(xué)校的一種文化。我們利用校園廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)、《東光學(xué)報(bào)》、《東光教育》等載體開展“讀書改變命運(yùn)、好書伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)。通過讀書，凈化自己的靈魂，升華自己的人格，提升自己的素質(zhì)。

2. 積極實(shí)施科研引領(lǐng)工程。學(xué)校以吉林省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中小學(xué)過渡期教育的研究》、《中小學(xué)心理健康教育有效途徑的研究》、《提高中小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》和《整體構(gòu)建中小學(xué)相銜接的德育途徑方法體系的研究與實(shí)踐》為龍頭，以長(zhǎng)春市“十二五”教育科學(xué)重點(diǎn)課題《導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——互學(xué)”模式研究》、《中小學(xué)校本教研與教師專業(yè)發(fā)展研究》、《微型課程研究》、《班主任班級(jí)管理的策略研究》、《貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的德育方法創(chuàng)新的研究》為課題引領(lǐng)，以求實(shí)創(chuàng)新為基本點(diǎn)，深入落實(shí)學(xué)科課題研究和校本課題研究，做到人人都有小課題，把教、研、學(xué)納入一體，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。學(xué)校在科研目標(biāo)、內(nèi)容的層次化、具體化，科研途徑方面的多樣化、個(gè)性化，科研管理評(píng)價(jià)的系統(tǒng)化、科學(xué)化方面，積極實(shí)踐和探索創(chuàng)新科研模式和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建具有我校鮮明特色的科研體系。

3. 積極實(shí)施科研興師工程。學(xué)校堅(jiān)持“常規(guī)教學(xué)科研化，教學(xué)科研常態(tài)化”的方針，注重以科研打造學(xué)校品牌，注重以科研打造教育特色，注重以科研提高教師專業(yè)發(fā)展，注重以科研提升教育質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教、科研興師的目標(biāo)。

“十一五”以來，學(xué)校依托各種課題研究，教師素養(yǎng)全面提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育科研成果豐碩。我校申報(bào)市級(jí)以上課題共40個(gè)，其中“小學(xué)生有效評(píng)價(jià)方式的研究”在長(zhǎng)春市教科所組織的“十一五”優(yōu)秀課題評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，我校14名教師在長(zhǎng)春市教育局導(dǎo)學(xué)案大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校40多篇課題研究成果分別在《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《現(xiàn)代教育科學(xué)》、《長(zhǎng)春教育》、《實(shí)踐新課程》等雜志上發(fā)表。4人在長(zhǎng)春市第四屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)比中獲論文三等獎(jiǎng)；12人在吉林省第六屆科研優(yōu)秀成果評(píng)比中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)；25人被評(píng)為長(zhǎng)春市科研骨干，15人被評(píng)為學(xué)科骨干，300多篇教師論文在各種科研成果征集中獲獎(jiǎng)，我校科研成果正在以不同的形式得到推廣和應(yīng)用。我們爭(zhēng)取在“十二五”期間使全體教師都有校本課題，60%教師成長(zhǎng)為研究型教師，30%教師成為科研骨干，促進(jìn)科研水平再上新臺(tái)階。

思考之三：堅(jiān)持“觀念創(chuàng)新”的發(fā)展觀，是實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化的動(dòng)力

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代決定競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵因素。做好新形勢(shì)下的學(xué)校管理工作，是教育自身規(guī)律發(fā)展的必然要求。教育越是快速發(fā)展，越是對(duì)管理者提出更新、更高的要求。尤其是隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，需要學(xué)校管理者必須重視效能管理，優(yōu)化管理方法，重視科學(xué)管理手段，轉(zhuǎn)變管理職能，樹立全新的管理理念，構(gòu)建科學(xué)的管理平臺(tái)，營(yíng)造和諧的人文環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校管理工作。

只有堅(jiān)持不懈地創(chuàng)新管理內(nèi)涵，堅(jiān)決摒棄學(xué)校管理中諸多因循守舊的思想和管理模式，才能使我們的管理永立前鋒，才能不斷開創(chuàng)學(xué)校管理的嶄新局面。

1. 創(chuàng)新管理思路，打造出具有學(xué)校特色的教育品牌。按照學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)各種教育資源進(jìn)行認(rèn)真挖掘和分析，從中提煉出對(duì)學(xué)校發(fā)展有特殊價(jià)值的資源因素，經(jīng)過強(qiáng)化組合，凸顯自身的教育優(yōu)勢(shì)，我們重點(diǎn)變以往單純行政管理方式向科學(xué)管理、思想政治工作和關(guān)注師生個(gè)體成就需要發(fā)展相結(jié)合，廣泛開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人、發(fā)展育人活動(dòng)。認(rèn)真探索新形勢(shì)下學(xué)校管理工作的特點(diǎn)，把握學(xué)校管理工作發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)，尋求新思路，開辟新途徑，構(gòu)建學(xué)校管理和師生自我管理共同發(fā)展的管理工作新格局，把學(xué)校管理工作做得更加扎實(shí)、有效，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，開拓優(yōu)質(zhì)的教育資源，形成鮮明的辦學(xué)特色。

2. 創(chuàng)新管理形式，堅(jiān)持以人為本的管理理念。積極采取正面灌輸與思想疏導(dǎo)、一般教育與榜樣示范、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)、學(xué)校發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)校管理工作的實(shí)際效果。本著“管理就是服務(wù)”的原則，結(jié)合師生日常學(xué)習(xí)、生活、交友、健康等方面遇到的矛盾和問題，有針對(duì)性地提供多方面、多角度熱情周到的服務(wù)。要廣泛開展心理健康教育，及時(shí)排除化解由于工作、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面給師生帶來的心理壓力和心理障礙。同時(shí)，還要積極開展一些師生樂于參與的活動(dòng)，建構(gòu)優(yōu)秀的學(xué)校文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使學(xué)校的管理工作做到潛移默化、情理交融，不斷促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

3. 創(chuàng)新管理手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。加快師生思想政治工作載體的更新，尤其要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)，把學(xué)校管理的思想變?yōu)榉e極主動(dòng)地正面宣傳和傳播的信息，努力開辟學(xué)校管理工作的新領(lǐng)域，使師生真正在“知”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“行”的效果。要采用以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的簡(jiǎn)潔高效的管理，優(yōu)化配置學(xué)校的教育資源，特別是教職工的智力資源。要走出學(xué)校辦教育，走出教育辦教育，充分展示教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)風(fēng)采，展示學(xué)校育人成才的精神風(fēng)貌，宣傳教育，推銷教育，讓家長(zhǎng)支持學(xué)校，讓社會(huì)理解教育。

4. 創(chuàng)新管理方法，實(shí)行“全員、全面、全程管理”。要求學(xué)校管理部門管到本部門所管的每一位教職員工。要實(shí)行“全面管理”，就是要求學(xué)校管理部門確立以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、全面提高為核心內(nèi)涵的管理觀念，將管理的視野延伸到各個(gè)部門承擔(dān)的每項(xiàng)工作和每項(xiàng)工作的每一個(gè)方面，體現(xiàn)管理的全面性。要實(shí)行“全程管理”，就是要求學(xué)校管理部門重視教學(xué)管理全過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)階段，使管理具有全程性，保證管理取得真正成效。與此同時(shí)，積極推行目標(biāo)管理、效能管理等現(xiàn)代科學(xué)管理方法。要把各種行之有效的方法組合成一個(gè)系統(tǒng)，用來營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)合作、積極向上、崇尚一流的校園文化氛圍，一種議政充分民主、行動(dòng)雷厲風(fēng)行、監(jiān)督及時(shí)有效的學(xué)校管理新模式。

管理是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；管理是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；管理是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。