立校之本德為先

一所學校發展的關鍵是能否堅決執行黨的教育方針，實現教育大計。而教育的最終目標是培養德能兼備的社會主義事業建設者和接班人。學校作為培養人的機構，即使培養的學生學富五車，而思想不端正、沒有遠大的抱負、沒有回報感恩社會之心，也終將會成為社會的危險品。由此可見，立校之根本應以德為先。說到以德為先，絕不能片面地理解為只是對學生進行德育，而應是全校上下齊動員，自覺修德、崇德、踐德，從而真正落實“以德治校、以德立教、以德育人”的辦學宗旨。

一、修德執政，以德治校

學校領導班子是一所學校的中流砥柱和核心力量，只有領頭雁高瞻遠矚，搏擊長空，才能帶動一所學校向更高、更遠的方向發展。《左傳》中有這樣的一段話：“太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢，此之謂不朽。”這句古訓告誡我們：做官要先做人，做人要以德為先。那些修德不勤、不善的領導，最終必然失節，失去民心。

1. 修身養德，率先垂范。身為領導者，首先要修身養德，公正公平，以德服人。要求老師做到的事情，領導必須以身作則；要求教師不能做的事情，領導堅決杜絕。要身先士卒、吃苦在前、享受在后，用榜樣的力量潛移默化地陶冶人，用人格的力量耳濡目染地感召人、帶動人，不能說一套，做一套，讓率先垂范成為一句空談。

2. 服務教工，以德感人。身為領導，在群眾的心目中是無所不能的，只有樂于把教職工當做自己的兄弟姐妹，主動為教職員工排憂解難，讓教職員工感到安心、舒心，才能營造出團結和諧的工作氛圍，讓教師有歸屬感。

3. 甘于奉獻，勇于承擔。領導成員要有全局意識、團結意識，甘于奉獻、勇于承擔。老子曰：“上善若水”。身為領導，必須有著高風亮節，善于合作、善于溝通，有著自我犧牲、樂于奉獻的精神，敢于承擔困難，勇挑重擔，主動將優良的“道德和品行”打造成學校的品牌，轉化為教職工效仿臨摹的內驅力，真正實現以德治校。

二、崇德敬業，以德立教

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話極好地詮釋了作為師者必須修德的重要性。在學生心目中，最崇高、最有威信的榜樣就是教師。教師的思想、信念和道德以及態度、儀表和行為等方面，在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，作為教師，要崇尚師德，愛崗敬業，以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現，積極地影響學生、教育學生，真正為人師表。

1. 崇尚師德，愛崗敬業。具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，對工作一絲不茍，為人民的教育事業可以嘔心瀝血。“三尺講臺，半截粉筆，春蠶到死，甘為人梯”是身為教師的光輝寫照。該如何對得起這份殊榮，對得起人民的信任，是擺在每一個教師面前的課題。首先，要做到的就是愛崗敬業，把自己的本職工作當成事業來做，當成人生最大的樂趣和幸福。

2. 全心全意，愛生如子。社會賦予了教師極高的稱謂：“人類靈魂的工程師”，“春蠶”、“紅燭”等，既是人們對教師的尊重，也是對教師提出的要求。身為教師，要有著全心全意為每一個學生服務的心態；平等地對待每一個學生，不放棄每一個學生；要善于捕捉他們身上的閃光點，因材施教；要把學生當成自己的孩子來愛，彰顯師德，以德立教。

3. 淡泊名利，廉潔從教。人的幸福感不是由你擁有多少，而是由你的期望、追求與現實對比決定的。在市場經濟的名利誘惑下，當教師節成為收禮節的時候，當補課辦班之風泛濫的時候，身為教師要樂于堅持職業操守，出淤泥而不染，勇于與不良風氣作斗爭，真正做到淡泊名利，廉潔從教。

三、踐德促學，以德育人

學校教育的最終目的是通過培養學生，使之走向社會，成為有用之才。這就需要全校教師聯手合作，通過多種形式實踐德育的目的，以德促學，以德育人。

1. 以德監管，全員育人。身為教師，要全面了解學生的性格、特長、愛好，掌握他們的思想動向，找出存在的主要問題，分析產生問題的根源，要把德育工作貫穿到學校的每項工作、每門學科之中。以德引路，堅持全員育人的思想，不放棄每一個有問題的學生，讓我們的學生清醒認識到：即使不能成績優異，也要品德高尚、思想端正。要讓學生以寡德少義為恥，以德高義重為榮。

2. 開展活動，全程育人。一所學校是否有朝氣，能否展現學生的風采，是通過各方面的活動體現出來的。因此，學校要善于通過多種形式的主題教育活動和常規活動，將德育融入其中，讓學生在愉悅的、樂于參與的狀態下得到心靈的滋潤，在潛移默化中促進良好習慣的養成，自覺樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3. 拓寬渠道，多方育人。德育不是學校單方面的教育，不能只在學校里單純的存在，應該學校、家庭、社會多方聯手、共同施教，才能讓學生在每個環境里都自覺修煉品德，自覺形成高尚的品德。這就需要學校拓寬德育的主渠道，通過開辦家長學校、教師家訪等多種形式實現家校聯手，增強家庭教育的作用；通過與政府、社區、德育基地溝通聯合，創造良好的社會環境，改善不良因素，力爭形成課內外、校內外、家庭、社會全方位全面開展德育工作的格局。

總之，作為教育工作者，要深刻地認識到小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是培養、造就合格公民的奠基性教育，更是一所學校的立校之本。因此，要高度重視德育工作，合全校上下之力，以德為先，多方面、多角度地開創德育教育的新格局，形成人人以修德、崇德、踐德為榮的良好局面。