安全思想中存在的問題及對策

一、引言

經驗告訴我們，企業抓安全工作不僅要有剛性的管理制度，還要注重和改進對職工的安全思想教育，從根源上消除安全事故隱患。本文對職工安全思想中存在的問題及相應的對策進行簡要闡述。

二、職工安全思想問題

心存僥幸，輕視安全。現實生活中，大家都有體會，工作久了很容易出現懈怠思想，怕麻煩，圖省事，這種心理往往會讓隱患鉆了空子。

素質偏低，不懂安全。協莊煤礦通過安全教育，職工素質雖然有很大提高，但大多數職工文化水平還是偏低，接受安全知識的能力不強。許多職工接受了培訓后不能學以致用，普遍存在對一些安全理念、安全知識一知半解的現象。

追逐利益，不顧安全。雖然很多職工都知道“安全第一、預防為主”和“不安全、不生產”的道理，但是當安全與生產出現相互抵觸時，安全與工資收入發生矛盾時，一些職工還是會不顧安全搶生產。

心理自卑，漠視安全。現在煤礦工人雖然收入有所提高，但地位還是沒有很大的提高。職工本身認為搞好安全是領導的事，是少數先進模范的事，與自己沒多大關系。

兩面三刀，誤解安全。一些職工腦海里的錯誤觀念根深蒂固，他們總認為“偶爾違章”是不可避免的，只要不出事就可以，不被逮個正著就不算違章。

三、職工安全教育方法

對于這些不同的安全思想問題，企業要勇于嘗試多種教育方法。煤礦安全思想教育工作方法是多種多樣的，既可單獨應用，也可交叉使用，還可同時并用，這都必須根據被教育者的情況，具體分析、靈活應用。

１.模范示范法。人們生活在一個社會群體里，周圍環境總是或多或少地對個體產生影響，在班組中樹立安全典型，表彰先進模范，對形成良好的安全生產氛圍，將起到積極的推動作用。安全模范能夠用以自己的感召力和行動帶動職工一起爭取實現安全生產。企業還可以將安全思想落后的職工與安全生產典型（干部或職工）結成對子，來進行幫扶，實現先進帶后進，共同進步。

２.案例震撼法。在實際工作中，利用真實案例作教材往往會收到意想不到的教育效果，案例若發生在職工身邊效果更好。企業可以組織本單位“三違”職工、受傷職工、受傷人員身邊的職工、因事故造成心理傷害的職工家屬和退休有經驗的老師傅召開安全座談會，這樣面對面地交流更能震撼職工，從案例中吸取教訓，樹立珍愛生命的意識。

３.心理調適法。職工如果心理健康就能以良好的心態和飽滿的情緒投入到工作中，從而降低事故率。企業可以開設心理咨詢機構，一是日常開展心理咨詢工作，了解職工心理情況，建立職工心理檔案；二是深入到有情緒職工、違章職工、受傷職工、特別困難職工和有情緒的職工家中進行“問診”，主動對其進行心理教育和輔導；三是要為職工排憂解難，化解矛盾。這樣可以切實為職工辦實事和好事，既能融洽干群關系，又能把不利于安全生產的因素消滅在萌芽之中。

４.正面教育法。正面的安全思想教育可以引導職工認清安全的重要意義，動員職工自覺學習掌握相關知識，明白什么是安全操作、什么是“三違”行為，這對工人尤其是新工人具有明顯的教育意義。可以采取的措施包括各種學習、會議、板報、櫥窗、簡訊、廣播、電視及開展多種形式的安全知識競賽、演講比賽，既宣傳安全知識，又寓教于樂。

５.現場幫教法。由于抓生產、搶進度，一些職工的違章行為會被現場抓到。對此，區隊和班組要制定強有力的反“三違”制度，在第一時間對違章人員給予思想幫教，講清講透違章可能帶來的后果和危害性，在安全生產現場對違章蠻干的職工進行面對面的思想幫教，使其在違章前或違章時得到及時有效的教育。

６.對癥下藥法。影響職工遵章守紀的因素很多，對安全的理解程度、個人的思想情緒、身體狀況、家庭環境以及職工文化素質等都會影響安全生產。所謂“對癥下藥”，就是針對每個職工的不同情況、不同特點，有針對性地開展安全思想教育，及時消除職工思想上的“隱患”。

７.處罰聽證法。在處罰職工違章時采取聽證工作法，讓違章職工及身邊的工友或家屬參加處罰座談會，充分聽取大家的意見和建議，結合違章、違紀經過和相關處罰規定進行處罰，同時讓違章職工身邊的人也受到安全思想教育，讓職工對處罰心服口服。

作者簡介：曹明揚（1980-），男，山東新泰人，政工師，從事廣播電視研究。

（新汶礦業集團公司協莊礦黨群部）