淺談數學教育中的創造性思維
2012-04-29 00:00:00陳桂虎
教育實踐與研究·中學課程版 2012年7期
摘 要：不少學生學習數學，習慣于死記規則并機械運用，當遇到問題時靠竭力回憶、盲目嘗試，解決問題基本靠機遇，缺乏創造性。在數學教育中對學生進行創造性思維的培養，重在有效發展學生的創造心理，培養學生的創造精神，而不是進行做題技巧、技法的機械訓練。教師要積極地為學生提供創造性思維的課堂環境、人文環境，鼓勵學生積極地進行創造性思維。
關鍵詞：數學教育；創造性思維；過量思考；反思；競爭；合作；評價
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）07-0043-03
