淺談原版英文電影在初中英語教學(xué)中的輔助作用

摘 要：利用原版英文電影輔助英語教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在一種真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感受中西方文化差異，從而提高英語運(yùn)用能力。其具體做法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜電影片段，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；英文電影；輔助作用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2012）07-0029-03

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為廣大初中英語教師樂于采用的一種教學(xué)手段。然而在使用多媒體教學(xué)時(shí)，許多教師會(huì)面臨這樣的問題：制作課件費(fèi)力費(fèi)時(shí)，而教材又不能完全滿足教學(xué)需要。如若有一種資源，只要稍做改善就能利用，我們何樂而不為呢？原版英文電影就是這樣一種取之不盡用之不竭的資源。它可以突破教材的局限性，極大地豐富學(xué)生各方面的知識(shí)，從而顯著提高教學(xué)效率。原版英文電影語言生動(dòng)，是真正的英語口語；畫面直觀形象，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高英語聽說水平，在英語教學(xué)中具有很好的輔助作用。

一、原版英文電影對(duì)初中英語教學(xué)中的意義

原版英文電影的語言情景渲染了學(xué)生所學(xué)語言的文化氛圍，這一特性決定了欣賞原版英文電影不僅能使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高聽說能力，而且還為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)了解所學(xué)語言國(guó)家的文化風(fēng)俗及概況的平臺(tái)，這無疑對(duì)增加學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)的意識(shí)起到了促進(jìn)作用。語言是文化的一部分，學(xué)習(xí)一門語言與了解背景文化應(yīng)密切結(jié)合在一起。

（一）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家烏申斯基說：“沒有任何愛好，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生把握知識(shí)的意愿。”可見愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英文電影不但可以給予學(xué)生視聽上的享受，還可以幫助學(xué)生熟悉英語環(huán)境，提高對(duì)日常英語的理解，提高聽力水平，鍛煉口語表達(dá)能力。看英文電影是一種非常愉快的英語學(xué)習(xí)方法。電影中的精彩對(duì)白，原汁原味的英語環(huán)境，給學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)聽力和口語的極好機(jī)會(huì)。因?yàn)殡娪爸兄v的英語大多數(shù)帶著角色專有的氣質(zhì)、情感、口音等特征，是真正的英語口語。看英文電影是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的最直接、最有效的方法。一些美國(guó)老電影，如《阿甘正傳》、《綠野仙蹤》、《音樂之聲》等主人公語速較慢，語音清晰，句子完整，幽默詼諧，讓人百聽不厭。實(shí)踐證明，通過原版英文電影輔助英語教學(xué)，不但能夠較快地適應(yīng)現(xiàn)代英語口語的正常語速，而且還能掌握地道的語音語調(diào)。

（二）豐富語言文化知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量

電影是一個(gè)國(guó)家和民族社會(huì)文化和生活的最直觀、最生動(dòng)的反映，可加深學(xué)生對(duì)英美文化的了解。這是我們?cè)谝话愕恼n堂教學(xué)中所不能達(dá)到的。要全面深刻理解語言， 必須了解其中蘊(yùn)涵的文化背景。因此，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持語言與文化并重的原則。原版英文電影可使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時(shí)深入了解英美文化。聲像并茂的電影使學(xué)生始終處于一個(gè)英美文化環(huán)境中， 各種感官受到刺激，再通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生就可以在真實(shí)環(huán)境中潛移默化地學(xué)會(huì)使用英語并鞏固語言知識(shí)。它所展示的文化背景知識(shí)具體、全面而真實(shí)，這對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語言文化意識(shí)起到了積極作用，也為學(xué)生全面掌握和靈活運(yùn)用英語奠定了基礎(chǔ)。在繼智商IQ（intelligence quotient）、情商EQ（emotional quotient）后，筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文商CQ（culture quotient）也很重要。筆者在學(xué)校開設(shè)了《諜影重重，英語無限》英語第二課堂。有一次，學(xué)生在觀看《The Pursuit of Happyness》時(shí)，（happiness被寫成happyness是影片的寓意，不是錯(cuò)誤。）有這樣一組片段，是一位名叫Chris Gardner的父親與兒子Christopher在街上閑逛時(shí)進(jìn)行的一段充滿童趣的對(duì)話：

“Christopher：Hey，Dad. Listen to this. Knock!Knock!

Chris Gardner： Who’s there?

Christopher： Shelby.

Chris Gardner： Shelby who?

Christopher： She’ll be coming around the mountain when she comes.

Christopher： Knock! Knock!

Chris Gardner： Who’s there?

Christopher: Nobody.

Chris Gardner: Nobody who?

Chris Gardner: Nobody who?

Chris Gardner: Now that’s funny. I like that one.” （Chris Gardner爽朗地笑了，父子二人的背影慢慢消失在大街的盡頭。）

但學(xué)生們觀后卻如墜云霧，不解其意。這歸因于文化背景與思維方式的差異，致使典型的英文幽默對(duì)于學(xué)生來說如此生疏。所以，想要開懷大笑，就必須真正了解英文電影原汁原味的幽默所在。我向?qū)W生們解釋道“Knock Knock Joke”是美國(guó)小孩常玩的一種游戲，其本質(zhì)是文字游戲，一般以對(duì)話的形式出現(xiàn)，通過單詞的諧音造句，來達(dá)到幽默的效果。接下來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試，讓他們體會(huì)原汁原味的西方語言游戲，提高學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力。

實(shí)踐證明，這是一種課堂環(huán)境下可以進(jìn)行真實(shí)英語語言交際的活動(dòng)，也是一種培養(yǎng)英語語音語調(diào)及英語思維的有效手段。學(xué)生說下次再看到“Knock Knock Joke”時(shí)，也能體會(huì)其中的幽默，會(huì)心一笑。還有一次課上帶領(lǐng)學(xué)生觀看原版英文電影《Bolt》，里面的人物Mittens對(duì)Bolt說“Go nuts. Let’s see how that works out for you.”此處的go nuts是“發(fā)瘋”的意思，而學(xué)生在教材中所學(xué)的nut只有堅(jiān)果之意。英語口語中，人們常用nut來指“怪人，傻子；瘋狂的人”，也用來指“狂熱的人，入迷的人”。如果對(duì)學(xué)生說“All of you are movie nuts.”他們便記住了。就這樣，學(xué)生通過看原版英文電影不斷積累詞匯量，而且能夠?qū)㈦娪叭宋锱_(tái)詞中已知的詞匯通過前后片段的對(duì)比進(jìn)行再學(xué)習(xí)，溫故而知新。這種訓(xùn)練無形中也會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀能力有一定的促進(jìn)作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過上下文進(jìn)行猜詞的閱讀方法。

（三）蘊(yùn)含人生哲理，感化心靈

語言是人類靈魂和性格最重要的體現(xiàn)途徑。思想必須建立在語言材料基礎(chǔ)上。電影中的不同人物通過語言詮釋迥異的個(gè)性，或善良可愛，或堅(jiān)毅勇敢，蕓蕓眾生相，溢于言表中。電影經(jīng)典對(duì)白，蘊(yùn)含人生哲理的臺(tái)詞成為影片的靈魂，如《阿甘正傳》中Forrest Gump：“My momma always said，life is like a box of chocolate，you never know what you gonna get.”阿甘這句富含哲理的箴言，激勵(lì)著善良真誠(chéng)、樂天向上的阿甘腳踏實(shí)地努力拼搏，給觀眾留下了深刻的印象。《校園布魯斯》中Jonathon引用了Cynthia-Stewart Copier 的一句非常經(jīng)典的話\"If the dream is big enough， the facts don''t count.\"（心中有目標(biāo)，風(fēng)雨不折腰。）來表達(dá)自己對(duì)小狼隊(duì)獲勝的信心。學(xué)生們也將其收錄在筆記本上作為自己的人生座右銘。可見，電影名言能夠幫助學(xué)生感悟人生，樹立自信心。

二、選擇適宜電影片段輔助英語教學(xué)

初中生的英語水平有限，完全看懂或聽懂原版英文電影對(duì)他們來說是很難的，但只要教師所選擇的電影能夠激發(fā)學(xué)生興趣，能夠讓學(xué)生感受正確的語音語調(diào)，能夠幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念就達(dá)到了教學(xué)目的。教師在對(duì)英文電影進(jìn)行選擇時(shí)，要注意以下幾個(gè)問題。

（一）要選擇語言含量大、發(fā)音清晰地道的電影

這不但能提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的語言信息量，而且還能讓學(xué)生聽清看懂。只有這樣，才能讓學(xué)生有興趣看下去，才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（二）電影內(nèi)容要健康，要貼近生活

電影與各種道德教育手段一樣，所隱含的價(jià)值觀念會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，使他們能以正確的視角和心態(tài)來解讀英美文化和現(xiàn)代生活。迪士尼公司的英文動(dòng)畫電影是非常適合初中生的教學(xué)素材，如《Garfield》、《Up》、《Wall·E》、《Bolt》等，語言淺顯，語音清晰，語速較慢，易于接受。

（三）影片內(nèi)容應(yīng)盡量與教材相結(jié)合

初中課程設(shè)置和課堂安排著重突出學(xué)生的英語綜合能力， 因此應(yīng)選擇與課文主題相關(guān)聯(lián)的影片，與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。新目標(biāo)英語八年級(jí)下unit 1單元主題是機(jī)器人，筆者在英語第二課堂中帶領(lǐng)學(xué)生們觀看了《Wall·E》。影片講述了未來地球被污染后，人們生活在另一個(gè)星球上，好吃懶做，機(jī)器人們承擔(dān)著所有的工作。學(xué)生們通過觀看此片，有了非常好的寫作素材，所寫英語作文充滿了想象力，小組成員在我校舉辦的“一單元一習(xí)作”英語作文評(píng)比中名列前茅。

總之，不管選擇什么電影，關(guān)鍵的一點(diǎn)是能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在語言和文化方面受益，從而讓學(xué)生主動(dòng)地去克服語言障礙，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

三、利用原版英文電影輔助英語教學(xué)的方法

初中階段，英語教學(xué)任務(wù)很繁重，學(xué)生的課業(yè)量也不輕松，那么怎樣利用原版英文電影輔助英語教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以通過如下途徑。

（一）教師在講授教材內(nèi)容的同時(shí)，選擇適宜的英文電影片段輔助教學(xué)

我們?nèi)粘Ｓ⒄Z的教學(xué)內(nèi)容要以教材為主，教師沒有時(shí)間甚至沒有多余的課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生觀看英文電影。但教師可以在備課時(shí)通過單元話題準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，可以節(jié)選原版英文電影片段輔助英語教學(xué)。例如，筆者在講授新目標(biāo)英語七年級(jí)下Unit 3 Why do you like koalas ？時(shí)，節(jié)選了電影加菲貓的片段進(jìn)行引入，并開展話題。加菲貓生動(dòng)可愛的形象、幽默詼諧的語言一下子就把學(xué)生吸引住了。整堂課學(xué)生都是在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)的，教學(xué)效果好。而如果沒有英文電影的輔助，單純用文字來講解，對(duì)學(xué)生來說就顯得很空洞，課堂教學(xué)可能無法達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）開展英語第二課堂活動(dòng)，分層培養(yǎng)不同英語水平的學(xué)生

如果學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，教師在平時(shí)課上沒有多媒體教學(xué)的條件，那么就可以考慮開展英語第二課堂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞原版英文電影。學(xué)校可以根據(jù)教師、資源情況將參加活動(dòng)的學(xué)生分層分組。一般來說，初中學(xué)生第7、8節(jié)都是自習(xí)課，教師統(tǒng)一設(shè)定活動(dòng)時(shí)間，可以每周一課時(shí)或兩周三課時(shí)。若是幾位英語教師同時(shí)教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生水平設(shè)立不同活動(dòng)時(shí)間。可為英語水平低的學(xué)生多設(shè)置課時(shí)，培養(yǎng)他們的英語語感，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的積極性。教師盡量把放映時(shí)間選在自習(xí)時(shí)間或?qū)W生學(xué)習(xí)勞累之時(shí)，使學(xué)生既得到了休息，又促進(jìn)了學(xué)習(xí)。

（三）利用原版英文電影輔助教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

觀看前，教師先進(jìn)行電影簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生掌握故事梗概，了解故事背景。這樣當(dāng)學(xué)生腦海中有這個(gè)電影的大概情節(jié)作為參考，就能更好地理解和體會(huì)電影中的對(duì)話和情節(jié)。教師也可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)劇情設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生們帶著問題去觀看電影，這樣便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。筆者帶領(lǐng)學(xué)生觀看每一部新的原版英文電影時(shí)，首先要向?qū)W生展示影片人物圖片，向?qū)W生提出問題“What do you think of him／her?”學(xué)生分組討論人物的外貌，猜測(cè)人物的性格，以及學(xué)生所想表達(dá)的一切。然后再由教師向?qū)W生介紹影片人物。教學(xué)效果事半功倍。

觀看中，教師需要把出現(xiàn)的語言難點(diǎn)列出，有助于學(xué)生更好地理解劇情和對(duì)白。欣賞電影的同時(shí)，注意詞匯的學(xué)習(xí)，挖掘詞語的深層內(nèi)涵，不要停留在“就詞論詞”上。教師可以分片斷播放，提前將關(guān)鍵詞灌輸給學(xué)生，讓他們把不懂的地方記下來，反復(fù)觀看，做到精看與泛看相結(jié)合。對(duì)“精看”的片段，教師最好整理出三種形式：帶有英漢字幕對(duì)照；帶有英文字幕；沒有字幕。要求學(xué)生看三遍，這樣才可以得到提高。教師幫助學(xué)生挑出其中的精彩語言進(jìn)行模仿、朗讀、背誦。讓學(xué)生逐漸積累起大量英語口語的短語或句型。與此同時(shí)，要注意“泛看”。選擇不同題材、不同背景、不同時(shí)代的影片，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，教師可根據(jù)影片所剖析的社會(huì)現(xiàn)象或就某個(gè)人物讓學(xué)生展開激烈的討論。這有助于改進(jìn)學(xué)生的語音、語流、語速，提高口語聽說能力。

觀看后，請(qǐng)同學(xué)們分組模仿經(jīng)典對(duì)白，背誦黃金句型。正如李蔭華教授所言：“背誦、朗讀是我語言教學(xué)的一個(gè)經(jīng)典做法”。背誦是英語學(xué)習(xí)的有效手段，通過模仿句子，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和地道的語言表達(dá)能力，美文背得越多，英語的表達(dá)就會(huì)越流利、越地道。教師可以要求英語水平較高的學(xué)生能用自己的語言簡(jiǎn)述電影內(nèi)容、主要人物等。這樣不僅加深了對(duì)電影的理解，還提高了學(xué)生應(yīng)用英語的語言能力。就影片的主題思想、主要人物的性格命運(yùn)以及文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容布置學(xué)生寫觀后感，啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教師可以組織開展才藝展示活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和強(qiáng)項(xiàng)自由結(jié)組進(jìn)行表演，也可以進(jìn)行為精彩片段配音、演唱電影歌曲、表演電影片段及改編等各種形式的展示。

四、目前存在的問題

技術(shù)設(shè)備。盡管目前很多學(xué)校都普遍設(shè)有多媒體教室，但在常態(tài)課上利用原版英文電影輔助英語教學(xué)存在一些問題。技術(shù)上存在的問題更加嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為技術(shù)人員不懂英語教學(xué)，英語教師不懂設(shè)備技術(shù)，而兩者的協(xié)調(diào)又存在著諸多的困難。

沒有統(tǒng)一的教材。上課的題材選取都是教師個(gè)人設(shè)定，結(jié)果是出現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，很難對(duì)整體的教學(xué)做定性定量的研究和評(píng)價(jià)。另外，教師對(duì)問題的設(shè)定也沒有具體原則可依，所以在知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性上不明確，如何克服這種缺陷是現(xiàn)在迫切需要解決的問題。

電影內(nèi)容范圍廣，教學(xué)工作量大。電影內(nèi)容包羅萬象，涉及人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。有時(shí)一部電影的主題非常分明，但人物的對(duì)話內(nèi)容卻十分寬泛，而且電影中的人物眾多，談話內(nèi)容各異。因此，要教會(huì)學(xué)生看懂原版英文電影，教師必須精心準(zhǔn)備。教師得做如下的工作：看片，查找有關(guān)文字資料，設(shè)計(jì)課堂討論題及練習(xí)。一部電影一般都有一個(gè)小時(shí)以上，為了教學(xué)教師往往要看數(shù)遍，工作量可想而知。

總之，原版英文電影內(nèi)容豐富，文化特色突出，語料真實(shí)，最貼近生活，是令學(xué)生感興趣的教學(xué)題材。原版英文電影是解決當(dāng)前初中英語教學(xué)所存問題的有效手段之一，值得我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步研究、探索和完善。利用原版英文電影輔助英語教學(xué)有其可能性與現(xiàn)實(shí)性。只有合理的運(yùn)用，才能使學(xué)生提高語言運(yùn)用能力，加深文化藝術(shù)修養(yǎng)。

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