班級文化建設的創新實踐

摘 要：班級文化是一個班級的靈魂，是班級愿景、班級意志、班級形象的綜合反映。邯鄲現代中專學校近年來在班級名稱、班級標志、班級旗幟、班級口號、班級誓詞、班級格言、班訓班規、班歌班花、班級板報、班歷班會、文化快線、班級沙龍等方面進行了班級文化建設的創新探索中，體會到班級文化建設能為學生思想品德的成長提供良好的環境基礎，使學生的群體觀、審美觀、價值觀受到潛移默化的影響，師生之間緊密團結，高度信任，關系和諧，班集體由此煥發出生機與活力，學生由此獲得共同發展。班級文化是提升班級管理品位的需要，是加強班風校風建設的重要途徑。

關鍵詞：班級文化；思想道德；師生關系；形式創新；經驗體會

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）12-0024-03

班級文化是一個班級的靈魂，是班級愿景、班級意志、班級形象的綜合反映，也是班級理念的載體。它對學生的思想品德、行為習慣、知識技能的形成，乃至走向社會的人生道路，都有著十分重要的影響。

班級文化的內涵很廣，學校在實踐中，主要在班級名稱、班級標志、班級旗幟、班級口號、班級誓詞、班級格言、班訓班規、班歌班花、班級板報、班歷班會、文化快線、班級沙龍等等方面，摸索出了一些經驗和體會。

1.班級名稱。我們認為班名是一個班級最直接、最簡潔的文化表征，也是班級文化的第一個重要符號。我校在按年級專業命名班級名稱之外，又由學生根據自己班級風格來命名班級。比如空冷1班的班主任和同學們更喜歡把自己的班叫做“傳奇1班”，幼教班又稱“玫瑰2班”，還有現代保爾班、現代雷鋒2班、巾幗3班等等。這樣既有個性又能叫得響，在同學們心目中的分量，比班級的規范名稱更響亮，影響力更大。

2.班級標志。為從形象上表征班級意志，同學們采用了有寓意的幾何圖形、字母或漢字組成的簡單圖案，代表班級的最高意志，象征著全班同學的統一目標和愿景，由于簡單明了，又極具表現力，便于制作成班徽，出現在班級教室后黑板的正上方，再配上兩旁的班級口號，與班級教室前黑板正上方的國旗標識遙相呼應，彰顯教室環境其愛國愛校愛班的濃厚氛圍。

3.班級旗幟。一個班集體在校園及校外活動中，必須用班級旗幟來作為統一的有效信號標志，來展示一個班集體的精神形象，它也由同學們自己設計、制作。各班同學用班徽的簡化圖案來制作班旗，在隆重場合展示使用，有助于同學們對班級產生認同感和自豪感，班旗的設計與制作更有助于挖掘學生的創造力，增強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。

4.班級日歷。同任何一個單位一樣，每個時期都有階段工作計劃與工作日歷，班級日歷較之于工作計劃更有簡明性的特征。我校各班級學期初都依據校歷和班級工作計劃，按學期周次編排每周主題活動制定《班級日歷》，作為全班的活動備忘錄，便于查閱，易于操作，彰顯學期班級工作主線，師生感覺效果很好。

5.班規。它首先是一種制度文化形式，但是它與普通班級管理制度的不同，在于它以正向要求的形式出現，較少限制性要求，而且由全班學生民主產生，是一種積極的班級共同遵守的行為規范，構成了一個制度化的法制文化環境。我校在向魏書生老師學習當中，班班自主制定，同學們人人參與、自覺遵守，又有不少新內容，體現和充實了班級管理的民主化與科學化精神。

6.班會。每學期的主題班會有一條圍繞班級工作計劃的主線，每周的主題班會都有明確的教育目的，貫穿和體現了整周的重點工作要求，它形式多樣，豐富多彩，學生可以談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。比如“新學期新目標新措施”“我實踐·我成長·我自豪”“讓美德成為習慣”“讓自律鑄就成功”“追憶往昔，銘記歷史”“閱讀經典，插上成功的翅膀”“感恩師長，回報社會”“我的舞臺我來演”等等。班會一般固定在每周日晚自習時間召開，以承上啟下，班主任依據班歷寫好《主題班會教案》。第一個主題班會有班級集體宣誓，每次都唱班歌，通過一項重要決議時集體喊班級口號，把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。

7.勵志班歌。它是班級文化的音樂元素，也是一種生動的班級行為文化。我們借用經典歌曲或流行的勵志歌曲，填上班級歌詞，在每天課前或大型集會集體演唱，以提振精神，營造氣氛。

8.班級勵志故事。班級勵志故事是有情感、有情節的班級觀念文化，它對班級文化建設有特殊的吸引作用。今年春季開學，我校在各班開展了“人人講勵志故事、班班唱勵志歌曲、全校樹‘十個一’文明新風活動”，各班同學人手一本健康向上的人物傳記、經典詩文、歷史讀物等，利用思品課、班會以及課余時間，人人閱讀傳誦，形成了品讀、體味、感悟、踐行的濃厚氛圍，使精英模范精神、優秀傳統文化灑滿課堂宿舍和同學們的精神生活空間。三月初層層選拔讀講能手和優秀作品，參加全校講勵志故事大賽，評比出“十大講故事能手”進行表彰獎勵，在全校迅速出現了學習生活開門紅的局面。

9.班花。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習疲勞，有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。選舉和培養師生最喜歡的作為班花，是一種新型的班級環境文化形式，也是班級風格的最佳視嗅覺文化象征，是最鮮活的班級文化形式。如君子蘭花，玫瑰花，月季花、向日葵，雞冠花，“朱頂紅”等等，有的班級還有每個小組的“組花”，同學們特別精心護理大家鐘愛的“精神之花”，教室里一年四季鮮花盛開，花香四溢，成為班級教室整個環境布置中最具生命力的亮點。使學生在一個窗明幾凈、富有生活氣息的氛圍中，感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”，自發地形成一股濃郁的學習風氣和學會發現美，欣賞美，創造美的優良品質。

10.班級宣誓。任何一個團體或集體的意志激發與凝聚，都有一種莊嚴的集體表達形式。近年來我校各班形成了一種慣例，每次主題班會在做重要班級決定時，全班集體在班旗下齊讀“班級誓言”，每次升旗都有兩個班莊嚴宣誓，唱班歌喊口號展示班級形象，校領導發表熱情洋溢的國旗下講話，優秀學生發表激情澎湃的表態發言，場面十分壯觀震撼、激動人心。如空冷二班的誓詞：我們是現代學子，我們驕傲，我們自豪！面對國旗我莊嚴宣誓：我要勤奮上進，牢記知識改變命運；我要創新實踐，堅信技能改變人生。愛我青春，刻苦學習；愛我未來，立志成才！愛我現代，振興母校！

11.班級口號。這是班級意志最具外在表現力的班級行為文化，它簡短精練，高度濃縮，每天早操、課前、晚自習、聚會等，喊起來鏗鏘有力，震耳發聵，極富現場感染力、震撼力，使每個人精神振作，斗志昂揚，可以大大增強班集體的向心力和歸宿感。如空冷2班的班級口號是：奪我乾坤，鑄我班魂，空冷二班，霸氣永存。還有“放飛夢想、非比尋常，機電一班、永遠最強”“ 和衷共濟，拼搏進取，從我做起，誓爭第一”“ 放馬金鞍，惟我三班，超越夢想，激情無限！”等等。

12.班級格言。班級格言是借用經典來表達班級意志的觀念文化形式，具體工作中我們突出了三點：一是全班同學輪流推薦、向同學們展示；二是格言內容選自古今中外偉人名士的經典警句，也有的是自己老師、同學的佳句箴言，三是固定出現在班級黑板右側，每天更新，由推薦人在第一節課前宣讀并簡要闡釋格言要義與自身感受。

13.節日文化。傳統法定節日，體現了偉大的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，是一份寶貴的精神文化遺產，過節使學生接受傳統美德的影響與教育，繼承和發揚中華民族的傳統美德。我校每逢紀念日均進行專題紀念活動，如元旦文化報告會、 抄寫春聯和拍攝春節節慶活動、學雷鋒志愿者服務活動、“五一”社會實踐誓師會、國慶節勵志紅歌大賽等等；在學校及班級特定日期，我校也形成了較成功的文化活動傳統，比如學期或學年開學典禮暨表彰會、春季體育節、迎新藝術節、就業展望暨畢業典禮等等。

14.班級板報。班級板報是一種主題鮮明、內涵豐富、形式活潑的班級文化，是教室面積體量最大、同學們喜聞樂見的班級文化形式，它容量大，版面活，常辦常新，賞心悅目，也是一個班級的主題創意、新聞敏感、文字水平、版面設計、繪畫技巧、參與廣度等班級文化元素的高度綜合與統一。每次校團委評比時都發現這是各班教室的一道亮麗景觀，它確實是一座引領學生價值取向、樹立健康的價值追求、培養審美觀的班級精神豐碑。

15.班級圖書館。在三月份講勵志故事活動中，有的班級趁勢將同學們手里的人物傳記、經典詩文、歷史讀物等各種書籍匯集起來，建立了班級圖書角，由“圖書館長”集中管理。在故事大賽后，仍然使同學們能經常欣賞到一本本自己喜愛的書籍，我校各班書香味很濃，同學們精神食糧很豐富，健康向上的主流文化占領著班級文化陣地，有效推動了培養一流好品德、一身好習慣、一股好精神的“十個一”活動深入開展。

16.宿舍文化。宿舍是學生生活、學習的場所，是同學們傳播信息、交流思想的地方，也是培養自我教育、自我管理、提高服務能力的課堂。我校各班結合封閉式準軍事化管理，都舉辦過“宿舍文化創意主題班會”，開展宿舍文化長廊展示，公布《文明宿舍創建標準》，實施樓層長負責制，多次評比文明宿舍并頒發流動紅旗等，我校學生宿舍被褥方塊疊放，物品一條線擺放、地面床面桌面干凈，空氣新鮮清潔，橫幅標語醒目，同學和諧相處，大家舒心地生活在一個溫馨有序的大家庭里，學生家長都很滿意。

17.班級沙龍。班級沙龍是班級課外活動的一種創新與延伸，是我校各班師生參與最廣、持續最長、影響最大的一項豐富活潑、靈活機動的班級行為文化形式，比如現代中專師生的“班風懇談會”、“事實報告會”、 “熱點辯論會”、“專題演講會”、“師生訪談”、“名著品讀會”、“藝術鑒賞會”、“音樂欣賞會”等，師生平等對話，各抒己見，既為學生們提供了一個才藝交流、思想碰撞的平臺，又充實了同學們的課余文化生活，還提升了班級文化生活的思想高度與藝術品位。

18.班級文化快線。我校根據邯鄲古城豐厚的歷史文化資源，積極發掘趙文化的現實教育意義，適時開辟“趙國游”班級文化快線。班主任經常組織同學們到趙王城遺址公園、磁州窯遺址、古叢臺、趙苑、響堂寺石窟、晉冀魯豫烈士陵園、八路軍129師司令部舊址等參觀游覽，實地深入考察了解邯鄲悠久的歷史文化傳統，從中受到了生動深刻的古趙文化和革命傳統教育。

總之，班級文化活動為學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經驗的基礎，使學生的群體觀、審美觀、價值觀受到了潛移默化的影響，在心理上產生巨大的內在的激勵因素，師生緊密團結，高度信任，關系和諧，班集體由此煥發出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發展。因此班級文化是提升班級管理品位的需要，是充分調動同學們參與班級管理的重要平臺，也是加強班風校風建設的重要途徑。