數學教學新課堂、新理念、新效果

關鍵詞：新課標；數學教學；思維能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2012）09-0061-01

在新課標的指導下，在創新性的課堂教學中，我們必須牢固地確立以學生為中心的教育主體現，以學生能力發展為重點的教育質量觀，以完善學生人格為目標的教育價值觀。教師應充分地尊重學生的個體差異，把學生看作發展中的人，可發展的人，人人都有創造的潛能；學生要創造性地學數學，數學教學要充滿創新的活力。因此，在數學課堂教學中，教師應意識到創新課堂教學方法。初中數學課程改革就是要讓教師既減負又有效，如果加重了負擔，成績又不好，新課程就是失敗了。我們的課堂教學形式單調，內容陳舊，知識面窄，嚴重影響學生對數學的全面認識，難以激起學生的求知欲和創造欲。新課標中指出：“數學教學應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境”。從認識論意義上看，知識總是情境化的，而且在非概念水平上，活動和感知比概念化更加重要，因此，只有將認識主體置于飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習，才能促進認識主體的主動發展。

一、改變傳統的教學方式，運用現代化的教學手段

現在的教師已摒棄了一支粉筆打天下的時代，取而代之的是運用投影儀，但數學課上投影儀的優點只是節省板書時間，增加課堂容量，很少注意為學生的參與創造條件。于是出現了多媒體教學，這種教學方式對初中幾何的教學尤為重要。其一，它使教學過程更具靈活性，能夠具體、形象地再現各種事物的本質和內在聯系，使教師能夠開拓更廣闊的教學領域。同時，也使教學過程更具生動性和深刻性。其二，能夠促進學生語言表達能力的提高，尤其書面表達能力。多媒體教學豐富了學生的表象，使學生的想象開闊而深刻，準確而合理，進而教學材料形象化、具體化。計算機媒體網絡教學不論靜態圖像，還是動態圖像，不論簡單設計還是圖文并茂的設計，不論簡單的聲音還是優美的旋律，都具有豐富多彩的刺激，為學生想象的展開創造了廣闊的空間。多媒體教學方式能變“死”為“活”，化“靜”為“動”，聲、色、畫、樂、視集為一體，圖文并茂，拓展了學生的視野，提高了學生的理解能力、審美能力、綜合能力。多媒體的運用，極大地調動了學生的積極性，這對于實現“意義建構”知識的獲得和保持都是非常有利的。

二、培養學生自學能力

自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。自學能力的培養首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐句、逐段領讀，解釋，對重要的數學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字詞要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己習用的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環。

三、引導、培養學生思維能力

素質教育的核心問題是能力的培養，其中思維問題的培養是教學的主要方面。思維能力的內在實質是分析、綜合、推理、應用能力，外在表現是思維的速度和質量。一個班級里學生的知識水平、能力水平都有所差異，總有些思維水平較低的學生，教師在備課時只要換個角度來教，效果就會有所提高。例如，七年級解一元一次方程，當學過移項以后，有些題目把未知數移到等號的左邊容易，但有些題目把未知數移到等號的右邊更好，如3x+1=5x-6，移項得1+6=5x-3x合并同類項得7=2x，大多數學生都能理解，但是這中間有兩種跳躍：一是2x=7，另一種是-2x=-7.對第一種解釋為等號的作用，第二中解釋是移項要變號的結果。如果課堂上教師能用幾秒鐘稍作解釋，就不會使學生再有什么疑問了，使那些思維水平較低的學生也能理解并學會。

就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講完新課后，安排課文中的練習作為速算題；也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。思維質量的訓練，除利用課堂教學外，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種解題方法的特點，選擇簡捷而有創造性的解題思路，以便提高分析問題、解決問題的能力。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解或多題一解。啟發學生思考與已知過程相反的過程，培養學生倒過來想問題的習慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，從而開拓思路，找出解題途徑。

要做好、做到為學生而教是極不容易的。但作為一名數學教師，如果主觀上能自覺地去想，主動地去做，而且有了這種自覺性，努力付諸實踐，不斷積累經驗，就逐漸能夠達到預期的效果。