作文教學中如何區分伏筆、鋪墊和懸念藝術

摘 要：伏筆、鋪墊和懸念是在記敘文寫作中常用到的寫作手法。那么在具體教學中，教師如何區分開伏筆、鋪墊懸念呢？ “伏筆”是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。鋪墊是指事物發展過程中的前期準備工作。懸念是指讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中未知的情節的發展變化所持的一種急切期待的心情。

關鍵詞：寫作教學；伏筆；鋪墊；懸念；區分

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）09-0026-02

伏筆、鋪墊和懸念都是在記敘文寫作中常用到的寫作手法。那么在具體教學中，教師如何區分開伏筆、鋪墊懸念呢？這是一個值得探討的問題。

“伏筆”是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。

對于伏筆藝術還有另外一種生動的叫法叫做“草蛇灰線”即反復使用同一詞語，多次交待某一特定事物，可以形成一條若有若無的線索，貫穿于情節之中。這條線索，猶如蛇行草中時隱時現，灰漏地上點點相續。

曹雪芹在《紅樓夢》中對于伏筆的運用很值得我們在作文教學中借鑒。在作品中大致有三種方法：一種是“草蛇灰線，在咫尺之內”；一種是：“草蛇灰線，在千里之外”；一種是 “草蛇灰線，在時斷時續之中”。

“草蛇灰線，在咫尺之內”這種就近伏筆是從情節結構的小單元著手安排的，是指一個具體的小情節而言。比如在第1回寫甄士隱的丫頭嬌杏兩次回頭看賈雨村，雨村“便自為這女子心中有意于他”，下伏第2回雨村作官，娶嬌杏作二房。又如第9回，寫“戀風流情友入家塾”，先說入學人多，“就有龍蛇混雜，下流人物在內”，即伏后文金榮等“群頑鬧學”及“薛蟠爭風”等等。

“草蛇灰線，在千里之外”這種遠程伏筆，就時空觀念看，跨度較大，即金圣嘆所謂“有隔年下種，先時伏著之妙”。它大體用在情節結構的“通體關合”之中，因此其照應往往在多回乃至數十回后才出現。運用此法必須對作品中的主要人物及事件有透徹而充分的了解，在謀篇布局上有周密而填細的構思，瞻前顧后，成竹在胸，才能“始于足下”而慮及“千里之外”如第120回的寶玉出家（脂評所謂“證前緣”），在第1回“通靈神話”和第5回“夢游幻境”時早已埋下伏筆。再如第6回周瑞家的向劉姥姥介紹鳳姐，說“就只一件，待下人未免太嚴些個”。即伏后文逐晴雯、害司棋、責平兒等事。

“草蛇灰線，在時斷時續之中”這種連續伏脈隨著情節的深入發展而多次出現，時隱時現，時斷時續，因此往往具有線索作用。如寫劉姥姥，第6回寫她一進榮府，即“一進”寫在故事情節剛展開之時；“二進”（第39回）寫在賈府興盛之時；“三進”（第113回）寫在賈府勢敗之后；還有“四進五進”（第119回）寫她接送巧姐安排婚事以終篇。

我想教師們在使用伏筆時應注意：（1）有伏必應，如果你在開頭提到了槍，那么在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。（3）伏筆要有照應，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。

鋪墊是指事物發展過程中的前期準備工作。鋪，泛指鋪張，即打開場面的意思，同時也表達歡迎的意思，比如為客人鋪開紅地毯。墊，其一與鋪的意思相近但有所引申。其二，對基礎的加高以滿足某些條件的要求，包括物質的和非物質的條件的準備和積累。通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強了作品的吸引力。

在《紅樓夢》中描寫寶玉出場時，丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報尤其顯得不尋常。因為寶玉是賈府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區別。對丫鬟的這些看似毫不經意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。

寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到： “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此？ ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識?！眱扇顺鯐彤a生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發展做鋪墊。

懸念是指欣賞文藝作品時，觀眾、讀者對故事情節發展和人物命運很想知道又無從推知的關切和期待心理。

在《紅樓夢》中有突然性的小懸念，在起了收煞轉折作用之后，懸疑便顯出。比如寶玉誅罷芙蓉，焚香奠茗?！昂雎犐绞笠蝗诵Φ溃骸艺埩舨??！寺犃?，不免一驚。那小環回頭一看，卻是個人影從芙蓉花中走出來，他便大叫：‘不好，有鬼，晴雯真來顯魂了！’嚇的寶玉也忙看時，”—下回分解：“走出來細看，不是別人，卻是林黛玉”。

有的懸念卻懸而不決，讀者“欲知后事如何”心急火燎了，作者下回卻不急于分解，偏要“花開兩朵，另表一枝”。橫斷插人池人他事，而且慢慢道來。幾經周折，才重提前文按下不表之事。這就使情節曲折、頭緒紛繁、變化而不板滯。不一下揭出，不一氣寫盡，懸疑感始終控制著讀者，拉緊著讀者心弦。如馮紫英設辭請宴，如平兒情掩蝦須鐲，均是一拖再拖。延緩是為了放慢節奏，一張一弛也是為文之道。層進緊逼的懸念，雖可引人人勝，但一味拉緊，不容讀者思考，也有弓斷弦折之虞?！都t樓夢》懸念的延緩，便是在緊張中求松弛。讀者并未因徐緩而放松了懸念感。可見懸念感既可以由緊張產生，更可以由弛緩中得到強化。

因此，伏筆、鋪墊與懸念的區別是很明顯的。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。伏筆常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。而懸念是站在讀者的立場上去分析。從形態上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者不見，可謂潑墨式的描寫。因此，鋪墊可以說是“顯性”的；而伏筆呢，一般說來，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”，通常只是一兩筆，點到為止。而懸念是依據文章的故事發展情節而定。