在平時的教學中,教師常常會碰到這樣的情況:本以為學生會比較容易掌握的內容,其教學效果卻并不理想。對此,筆者認為,教師只有掌握學生生活實際和真實學習起點,并遵循知識本身的邏輯,才能有效提高課堂教學效率。下面筆者將結合實例,對具體的實施策略加以闡述。
教學月刊·小學數學2012年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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