正視數學課堂發言“三八”現象

在課堂教學中常常會出現這樣一個現象：有２０％的學生其發言占據了整節課的８０％，而剩下８０％的學生往往很少發言或不發言。那么，究竟是什么原因導致學生課堂發言“二八”現象的出現呢？筆者以北師大版教材的“乘數是整十數的乘法”和“面的旋轉”兩堂研討課為例進行了一些剖析，并試圖提出相應的對策和建議。