小學數學課堂中的“二八定律”

用１９世紀末２０世紀初意大利經濟學家巴萊多發明的“二八定律”對小學數學課堂進行剖析研究是一個新的視角。近年來，浙江省麗水市何竹生特級教師工作室以此為切口，圍繞課堂教學，從不同的維度分析課堂教學每一組東西中的20%（二）和80%（八）的關系，研究如何把握和處理“二”和“八”的關系。例如，在課堂教學中如何把握和處理好知識掌握（八）和能力創新（二）的關系；如何看待和處理好20%的學生發言量占據了整堂課學生發言總量的80%，而80%的學生發言量只占整堂課學生發言總量的20%這一現象；如何更好地實現教師與學生的互動等等。諸如此類問題都應引起教師的高度關注。2011年12月該工作室在松陽縣實驗小學，圍繞“小學數學課堂中的‘二八定律’”這一主題，進行了課堂展示和成果分享。下面幾篇文章就是工作室的四位學員圍繞兩堂展示課寫的心得，本刊特予刊發，希望給廣大一線教師以啟迪。