深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的八個新動向(下)

【動向之四】關(guān)注統(tǒng)計教學(xué)著眼點的變化，以“數(shù)據(jù)分析觀念”培養(yǎng)為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的實踐，體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的隨機性。

《標(biāo)準（2011年版）》對“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)做了較大調(diào)整。如“統(tǒng)計”部分，第一學(xué)段中，鼓勵學(xué)生運用自己的方式（包括文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，將“平均數(shù)”“條形統(tǒng)計圖”等內(nèi)容移入第二學(xué)段；第二學(xué)段中，“眾數(shù)”“中位數(shù)”等知識移到了第三學(xué)段，使內(nèi)容學(xué)習(xí)的層次性更加明確。再如“概率”部分，第一學(xué)段刪去概率的內(nèi)容，第二學(xué)段要求學(xué)生通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，并能對隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小進行定性描述，而定量描述的要求移到第三學(xué)段。