提高金融學講課質量的若干因素探討

王欣

摘要：提高金融學的授課質量的根本目的，在于提高人才的培養質量。面對當今社會的快速發展，尤其在我國社會主義市場經濟建設發展的高速期，對于大學生的培養應更加注重其實用性的培養。實用型金融人才的培養是一項復雜的教學形式，其中課堂講授占據了重要位置。

關鍵詞：金融學；授課；質量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）01-0115-02

對于提高金融專業學生的綜合素質每位教師應做到心中有數。在授課前首先應明確本堂課講課的目的是什么？學生必須掌握什么？應把主要精力放在學生陌生的概念、知識點上。這就要求教師在授課過程中注意自己的授課方式是否符合經濟現象的講解，并通過自身的言傳身教、潛移默化，使學生的綜合能力不斷的提高。作為教師要從多個方面提高授課質量。

一、金融學的授課要緊跟時代思路是提高授課質量的保證

時代與社會的發展變化異常迅速，一成不變的事物是不存在的，學生是我國社會主義事業的接班人，我們培養的人才必須經得起時代和社會發展的檢驗。因此，金融學課程授課思路也不能一成不變，而是要緊抓時代發展的脈搏，依據社會需求來進行，在外部環境發生變化后，還要不斷進行調整。隨著時代的進步，金融知識的更新越來越快，如果還是按照以往的授課思路進行授課，教師和學生的積極性會受到很大影響。一方面，教師可能備課不再認真積極，而是敷衍了事，用上一年現成的東西從而降低了授課質量；另一方面，學生知識與時代脫鉤，沒有實用性而降低的聽課質量。因此教師授課思路也要與時俱進符合大多數學生的實際情況。面對各種新型金融機構的出現，未來金融類的學生就業也不再局限于傳統意義上的商業銀行等金融機構。所以在課堂授課時，老師就要對授課思路有個明確的認識。通過以學生就業為導向，來明確授課思路。金融基礎知識、金融專題知識、金融熱點問題等幾個模塊提高了學生分析問題與解決問題的能力。其中，金融基礎知識模塊是針對初中級財會人員的初級課程，分為“金融市場、金融工具和金融機構”三個子模塊；金融專題知識模塊為提高課程，由系列相對獨立，但以金融基礎知識模塊為基礎的專題子模塊組成，包括資本市場、外匯市場、金融衍生品、金融風險管理、國際貨幣體系與改革、人民幣國際化等課程；金融熱點問題模塊為拓展課程，以分析財經領域熱點問題、專家訪談和論壇視頻等為主。

二、突出的培養是高質量授課的前提

以往老師在授課中往往將考點作為授課的重點，圍繞考點來培養學生往往培養的是知識性、考試性人才，尤其是金融類專業在經濟高速發展的過程中出現知識結果脫節的現象，這些學生往往考試能力強而實際動手分析、操作能力不強。而學生綜合能力培養的提升，除了要將最新、最具代表的案例進行講解外，還應該讓學生掌握老師如何對案例進行分析、如何對知識點進行拆解的。而這個過程是學生向老師學習的重點，所以老師應當更加突出教育過程對學生的影響力。教師授課時的語言表達能力、板書的書寫、多媒體的制作、對于問題的思考、分析和解決的能力等都應該為學生樹立榜樣，學生通過對榜樣的學習，潛移默化地培養與鍛煉了自己的多種能力。值得注意的是，隨著經濟的發展，科技的進步，尤其是經濟類專業的學生在校對于知識的學生遠遠不能適應未來工作崗位的需求，這就需要學生通過自身的努力不斷提高自學能力。而自學能力的提高除了學生自身外，老師也充當著重要角色。教師則通過經驗、知識進行引導，一些簡單問題讓學生自己去思考、去分析、去總結。而在引導過程中，教師應向學生講解正確的思考、分析問題的方法，在授課時，應充分與學生互動，鼓勵學生積極發問，并將一些最新的科學研究成果進行一個闡述，讓學生了解，這樣會鼓勵學生增強自身的創新能力。

三、熟悉講課程序是高質量授課的基石

授課一般由兩部分組成，即課前的準備和課堂的講授。課前準備是基礎，授課是關鍵。課前準備非常重要，需要教師結合所帶學生的實際情況來制訂相應的授課內容和授課方式。授課內容要依據課程大綱和實際學生情況，因此老師授課前應當對所授課程中包含的重點、難點以及需要學生掌握的內容做到心中有數。此外，針對相應課程內容最好能列舉若干個學生容易理解的案例，做好由淺入深的課件。一份好的多媒體課件也應該少而精，應層次清楚，重點突出，能較準確地反映出授課前教師對學生的要求。尤其在案例的準備上，可適當增加某些新進展或發展趨勢。經過精心的準備，應當使課程在安排上吸引學生，在講授方法的設計上能更好地調動學生的積極性。為了使學生更好地學習和掌握所學內容，教授應該突出基本知識點，便于學生舉一反三，完善分析問題的基礎。授課方式就是一方面讓學生理解基本知識點，一方面讓學生通過老師的示范、講解來進一步提高自身分析問題、解決問題的能力。總之，想要講好一堂課除了課前的精心準備外，教師在授課過程中所展示出來的多媒體課件、衣著打扮等都直接影響著課堂效果。

四、掌握授課藝術是上好課的重點

常言道：授之于魚，不如授之于漁，課堂上除了教會學生知識點外，更多的是讓學生從一節課當中提升自身的綜合素質，掌握好的學習方法。所以就要求老師在授課時，應當把課堂變得生動活潑，讓自己與學生都融入課堂，將自身的綜合素質人格魅力都能讓學生充分的感受到，并且影響學生，使得學生除了知識點的學習外，更能提升自身的綜合素質。如果能做到這一點，就有可能達到較理想的講課效果。為此，我們教師應該培養自己的講課藝術，形成完美的講課風格。金融學授課更應該注重授課藝術，讓學生從眾多的概念、數字中解放出來，通過案例、情景教學等方式來使抽象變得直觀。這就需要教師掌握好的授課藝術，授課藝術主要包括以下幾點。

1.新課的導入。一日之計在于晨，新課的導入也是非常重要的。大多數老師授課完全按照大綱、書本來，從基本概念到最后的練習完全按順序講。這樣會導致很多學生課程后半段睡覺，對于學生來說這樣的照搬毫無新意，而且剛剛開始上課時，學生很難一下對老師所講授的基本概念所吸引，基本概念的不清楚將導致后面的連鎖反應。因此，課前應適當的增加一些學生感興趣的案例來作為新課的引子，這是尤為重要的。針對金融學，我們可以對學生和社會關注度高的一些問題拿到課堂前進行討論作為引子非常有效。

2.引導式授課。只有讓學生融進課堂才能讓學生跟著老師的步伐走，老師才能按照自己事前準備的素材帶來一堂活潑的課程。怎樣才能使課程變得活潑呢？那就是用引導式的方式講課。“講授的藝術就是懂得如何去引導”。針對金融學的授課，老師可以和實際緊密聯系在一起，把一些現實當中大家都會遇到但又不仔細思考的問題作為案例和學生一起分享、一起解決。在解決的過程中，將基本概念、知識點灌輸給學生。此外，授課時教師不能使每堂課程都非常緊繃，要有松有緊，讓學生有認識、掌握、吸收的時間。此外，能讓學生跟著老師走，老師講到高潮時，能讓學生充分融入課堂中。

3.授課語言。教師講課語言應該準確、精煉、生動、節奏明快、富于情感以及必要的幽默。使學生有聽起來如聞其聲、如臨其境的感覺。成功的講課無不得力于教學語言的功力。教學語言的魅力是教師長期教學實踐的嚴格選擇、刻苦訓練與藝術創造的結果。我們應該努力克服口頭的習慣，不斷提高教學語言的藝術修養。除此之外，教師自身的素質和美德也是提高金融學授課質量的重要因素。①教師優秀的素質是提高授課質量的動力。只有熱愛教師職業，且水平深、層次高地認識我國教師職業的性質與自身的歷史責任的人，才能以熾熱的工作熱情和高度的政治責任感，全心全意地從事教學工作，認真研究教學方法，不斷提高講課水平。因此，只有具備優秀的素質，教師才有不盡的動力去鉆研講課這門學問。重科研、輕教學的表現雖有所好轉，但仍有不同程度的存在。其原因是科研是晉升的必經之路，科研論文是硬指標。因此，將主要精力放在科研上，對教學工作要求不高這些都是片面的，事實上培養良好的講課能力是教師的基本功。一個真正合格的教師必須在講好課上下工夫，同時積極參加科研工作。②保持自身的美德是提高授課質量的保證。教師還應該具有崇高的美德。教師的美德最有力量，對學生富有感染力。一個保持自身美德的教師應該是對教育事業熱愛、專一的人；對知識學風嚴謹、一絲不茍的人；對生活的一言一行為人師表的人。這樣的教師才能成為學生心目中的導師和楷模。學生最注意教師的儀表和言談舉止。

我國高等教育的改革，從來沒有像今天這樣與我們的同學如此貼近。招生規模的擴大、教育改革意識濃厚，讓抓住高等教育大眾化所帶來的機遇的人們同樣關心著高等教育的質量的提高。特別是持續不斷的龐大規模的大學畢業生走向社會和工作崗位所帶來的壓力，使全社會包括教育工作者有著更加深切的體會和感受。尤其金融類專業的學生表現更加明顯。隨著我國加入WTO后，金融業得到了長足的發展，一方面大量金融機構的設立，需求更多的金融類人才，另一方面多數的金融類畢業生卻苦于找不到工作。這種矛盾主要體現在擴招后期，高校教學資源運用的緊缺，教師教學質量的下滑，大學教育由精英教育轉變為大眾化教育，許多金融類的大學畢業生畢業后不能適應快速發展的金融工作崗位。